基于当前信息环境下高职院校智慧化校园构建研究

摘要：本文以当前信息环境下高职智慧化校园建设为研究对象，而且以智慧化课程教学为例，从智慧化校园内涵与意义、当前信息环境下智慧化课程教学基本特征和“智慧化校园”构建背景下课程教学应对策略三个方面加以论述，目的就是促进智慧化校园与教学改革的深度融合。

关键词：智慧化校园  课程教学  交互性  共享性  高度融合

近些年，岳阳职业技术学院以《国务院关于加快发展现代 职业教育的决定》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 精神为引领，以《湖南省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》 为依据 ，结合本校实际，进行信息化在学校教育、教学、管理方面的探索和研究。以智慧校园建设为关键点，充分突出信息技术的优势，创新教育教学模式为引导，促使信息技术与职业教育深度融合，增强學校核心竞争力，提升办学质量。笔者以此为契机针对信息环境下高职院校智慧化校园构建着手研究。

1 智慧化校园内涵与意义

“互联网+”背景下的教育信息化已进入到了一个跨越式的发展阶段。在云计算、互联交互、5G、大数据、人工智能等新技术出现的今天，以开放、共享为手段，以服务为核心的智慧校园已成为目前高等职业技术教育管理信息化发展的重要趋势，什么是“智慧化校园”

呢？智慧校园以现代信息技术为支持、以服务师生为根本、为校园管理、教学、生活等提供的优质服务环境。其价值与意义就是在校园内形成以人、设备、环境与社会因素相结合，形成一套完整的智能化系统，并且为高校校园管理、教育教学服务、 生活等方面提供优质服务环境。

2 当前信息环境下智慧化课程教学基本特征

2.1交互性。在高职校园教学与管理系统的构建中，信息的感知通过网络硬件的连接与软件互通而达到目标，加上融入通讯技术，更是为课程资源数据信息的实时传递提供了物质保障。随着移动互联技术的引入，通过实现高速高效传递教学信息使得高职院校教学管理变得更为简捷，在高职智慧校园网络互通性基础上，进一步实现了智能化的网络课程建设。在智慧校园平台中，我们用配套的APP应用，使得学生、教师、教学管理者等多方加入功能使用，在选课、评教、课程互动等应有尽有，达到教学高效便利的效果。

2.2智慧课堂常态化。如今高校教学改革提出混合式教学方式，提倡线上与线下教学的结合，无论哪种课堂，都会注重学生的深度学习和关注学生的创新能力的培养，并将具有创新素养的智慧型人才培养作为课堂教学终极目标，而智慧化校园的多功能为其提供了高效服务。

2.3绿色、开放、共享性。智慧校园将利用互联网资源与技术优势，实现最大程度的课程资源共享、教学活动协同互通、教学实践活动实现社会化。

2.4多元化主体智慧化服务。个性化信息资源服务与调配，能够为广大师生提供便捷、个性、安全、可靠、稳定、高效的智慧化服务。

3 “智慧化校园”构建背景下课程教学应对策略

高职院校在“智慧化校园”观念引领下，不断强化课程教学的智能化水平。但是，由于我国目前高职院校的智能化教学水平还处于比较初级阶段。智慧平台还存在这样、那样的各种问题。比如说智慧课堂操作界面不直观，年龄大的老师操作起来不方便;平台中的使用功能只用到里面的点名签到，查看课表等简单的功能。另外，平台功能中还有一些不尽如人意的地方。例如听课记录必须被听的老师确认才后才行，另外，听课反馈也必须要在当天评价。课程出题时，平台中提供的导入模版比较复杂而不便捷。更夸张的是在教学活动当中如果用电脑登录智慧教学平台，不能对新建活动出题目，如果要出题只能用微信里的智慧课堂来出题，这样不方便操作，学生的作业评分也只能用手机来评，电脑也不能操作等等。有基于此，笔者以为“智慧化校园”构建背景下课程教学应对策略如下：

3.1信息环境下课堂教学环境的优化

高职院校“智慧校园”注重于信息技术的运用，将网络通讯、射频识别与传感技术相结合，可以拓宽师生教学活动数据信息获取渠道。“智慧化校园”构建背景下课程教学使得教学环境得到全面的改进与提升。尤其适应于当前的大数据的5G时代来临。可以充分分享云数据时代的红利，同时高速、便捷、全面的数据海量也深受当代学生兴趣发展需要。

3.2完整系统的课程资源平台的构建

随着校园资源平台的智能水平的提高，教学服务将会全部以数据应用形式呈现，教师和学生的所有教学活动都能够在服务平台实现沟通对接和交流，同时教学软件的使用也变得越来也普遍。现在高校用的比较多的平台是智慧课堂、职教云、学习通之类的。构建“MOOC+SPOC+翻转课堂”的应用教学平台的使用已经成为重要趋势。开展线上教学资源发布、答疑实现讨论、测试作业能够达成翻转课堂和混合式教学效果，通过信息化、智慧化全面提升教育教学水平。

3.3教学质量监控智慧化

利用大数据技术，从师生活动、学生到课率、教学资源利用率、课程评价、教学环节等方面进行研究，教学运行质量管理与分析也离不开大数据分析，通过相关数据可以进一步指导教学活动与提出决策方案，及时掌握教学信息，为教学工作改进提供依据，根据数据建立相关的学情预警系统。

3.4智慧化校园与教学改革的高度融合

智慧校园能够提供服务融合、数据共享的机制，有效利用优质数字教育资源和智能化教学环境，现代信息技术与教育教学的达到深度融合时就形成合力反哺教学。智慧校园建设对于高职院校来说还是初级阶段，随着信息技术与数字资源不断提高，高职校园的智慧化平台会逐步深入完善和改进，从而为高职教育的现代化创新发展提供生生不竭的原动力。

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项目名称

岳阳职业技术学院2019年院级课题，课题编号：YZ19-7G。

作者简介

任华丽（1978-），女，湖南岳阳人，岳阳职业技术学院学生工作部，讲师，主要研究方向计算机应用。