多媒体技术在高校视唱练耳教学中的应用

许蕴彰

摘要：在目前高校音乐专业教育教学中，视唱练耳教学属于十分重要一项内容，对于学生整体音乐素质及能力的提升有着重要的作用，也是学生音乐水平提升的重要基础与保障，因而需要音乐专业教师积极开展视唱练耳教学。在目前高校视唱练耳教学中，对于现代化教学技术手段的应用也有着越来越高的要求，因而多媒体技术得以广泛应用，且表现出较高价值，因而需要教师合理可用多媒体技术开展视唱练耳教学，满足实际教学要求。

关键词：视唱练耳教学   多媒体技术   应用

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）12-0091-04

在当前高校音乐专业教育教学中，为能够使整体教学得到比较满意的效果，需要有效开展各个方面的教学，而视唱练耳教学就是其中比较重要的一个方面，需要充分保证视唱练耳教学的质量及效率。在目前高校视唱练耳教学中，多媒体技术的应用在提升教学质量及效率方面发挥着重要的作用及意义，因而需要教师能够对这一教学方式及手段进行充分合理应用，以实现更理想的教学，实现学生水平的有效提升。

一、高校视唱练耳教学中多媒体技术的应用优势

（一）多媒体技术的应用可使教学信息量增加

对于多媒体技术这一现代化科学技术而言，其是在网络信息技术基础上得以实现的，是在网络技术不断快速发展的背景下而逐渐发展形成的现代化科学技术产物，并且在网络技术发展中也是具体表现形式。对于多媒体技术这一现代化技术形式而言，其在实际应用过程中所表现出的首要特点就是具有较大信息量，因而也就可以使视唱练耳教学内容得以更好实现，满足教学要求。就目前高校视唱练耳教学的落实情况而言，在实际教学活动的开展过程中，通过对不同类型音乐的表现方式进行合理应用，可使学生的音乐欣赏能力以及其音乐表现能力实现有效提升，也就能够使学生的音乐素质实现有效提升。在以往教育教学过程中，很多音乐教师都是选择单一音乐曲目实行教学，这种不理想的教学方式会影响学生的音乐欣赏能力及表达能力，从而会导致视唱练耳教学缺乏有效支持依据，课程教学的灵活性较差，也会去导致课堂教学立体性不理想。而在高校视唱练耳教学过程中，通过对多媒体技术进行科学合理地应用，可通过计算机网络获取更多音乐知识资源，从而使教学活动的开展能够具有更理想的资源基础，在此基础上可使视唱练耳教学取得满意的效果，实现对学生更理想的培养，满足视唱练耳教学的需求。

（二）多媒体技术的应用有利于教学方式的优化

在目前高校视唱练耳教学过程中，十分重要的一点就是需要对教学方式进行合理选择，因而需要对教学方式进行优化，使传统教学方式得以改变。在视唱练耳教学的实际开展过程中，通过多媒体技术的有效应用，不但能够实现音频教学，使学生聆听音乐，并且可实现视频教学，使学生对多媒体视频进行更好观看，因而多媒体技術的应用也就能够真正实现视唱练耳教学中的音频与视频相结合，改变以往的单纯由教师进行课堂讲述的教学方式，使多元化教学得以实现，从而能够使教学方式的优化得以真正实现，满足实际教学需求，使学生对视唱练耳教学中的教学内容更好理解，保证视唱练耳教学得到更加满意的效果。

（三）多媒体技术的应用有利于教学改革实现

在当前高校教育教学不断快速发展的形势下，在高校视唱练耳教学中也有着越来越高的教学要求，而为能够使教学要求得到更好满足，实现重要的一点就是需要有效实施教学改革。就目前视唱练耳教学的实际开展其情况而言，在实现多媒体技术有效应用的基础上，可使以往的教学内容、教学方式等均发生改变，可使新型教学模式得以形成，实现现代化教学手段及方式的有效应用，在此基础上也就能够促使课堂教学改革的更好实现，促使视唱练耳教学能够得到更满意的效果，满足教学改革的要求及需求。

（四）多媒体技术的应用有利于学生综合素质的提升

在高校视唱练耳教学活动的开展中，不但需要显示学生对音乐节奏、音乐旋律及曲调等相关专业的音乐知识进行更好学习，并且需要对学生的综合素质进行培养，也就需要实际实现学生综合素质的有效提升。在视唱练耳教学中，通过多媒体技术的应用，可使以往的教学状况得以改变，实现师生角色的转变，在教学过程中，教师不再占据主要的课堂主体地位，而是将学生作为课堂主体，让学生通过观看多媒体课件进行自主学习，体会音乐作品，把握音乐知识。因此，多媒体技术在视唱练耳教学中的应用不但可使学生的音乐素质有效提升，并且可使学生的自主学习能力得以提升，丰富学生的音乐情感，培养学生的音乐审美情趣，在此基础上也就能够使学生综合素质的提升得到满意的效果，使学生更好地发展，满足实际需求。

二、多媒体技术在高校视唱练耳各个方面教学中的应用

（一）曲调视唱教学中多媒体技术的应用

在高校视唱练耳教学中，曲调视唱教学属于十分重要的一项内容，也是视唱练耳整体教学中的重要组成部分，有利于学生对音乐曲调的更好把握，因而需要有效开展这一方面的教学，将多媒体技术有效融入其中，特别是对于音准难度较大的一些曲目，多媒体技术的应用可起到理想的效果，具体而言，曲调视唱教学中多媒体技术的应用主要从以下几点入手。首先，在视唱练耳教学活动的实际开展中，教师需要对象学生讲解曲调调性及调式，指导学生跟唱音阶。在这一过程中，教师在进行讲解时需要利用多媒体技术进行讲解，利用多媒体课件展示出调性及调式的相关知识内容，在学生跟唱音阶时利用多媒体播放相关歌曲，从而使学生能够跟唱，增强学生的体验及感受，从而保证学生将这些知识较好掌握。在学生的调性感得到巩固的基础上，教师需要利用多媒体讲解调性中的重点及难点内容，在这一部分知识的讲解中，教师可利用图片与文字相结合的方式通过多媒体课件进行展示，使学生对这一部分的重难点知识更好把握。同时，教师要利用多媒体设备进行曲目播放，让学生进行跟唱，在学生进行跟唱过程中发现存在的问题，并且要指导学生及时纠正，在反复不断练习的基础上，使学生能够对相关曲调进行正确演唱。其次，指导学生进行实践训练。在学生对曲调相关知识进行学习，并且将其真正掌握的基础上，还需要让学生进行自主实践训练，使学生对曲调进行自主学习，在这一方面，教师将制作好的多媒体课件发送给学生，让学生依据课件中的曲目进行演唱训练，并且要自主发现其中存在的问题，通过不断训练使其对音乐曲目演唱中的曲调进行准确把握，实现学生音乐素质及能力的有效提升，使曲调视唱教学得到满意的效果。

（二）构唱练习中多媒体技术的应用

在目前高校视唱练耳教学中，除曲调视唱教学之外，构唱练习也是十分重要的一项内容及任务，因而对于这一方面多媒体技术的应用也需要注重，具体需要注意以下两个方面。一方面，音程及和弦构唱练习中多媒体技术的应用。在当前高校视唱练耳教学过程中，特别是对于构唱及听辨教学，需要加强学生随钢琴自主弹唱的能力。通过有效开展这一方面的练习，不但可使歌唱得到比较理想的音响效果，并且可使学生能够准确把握键盘音高，在此基础上使视觉键盘音高及听觉音响之间实现高度融合，也就能够使构唱练习得到满意效果。在实际构唱练习过程中，通过对多媒体技术进行有效应用，学生可同时进行MIDI键盘弹奏以及构唱，在此基础上也就能够使视觉、听觉及触觉等实现高度统一，在此基础上也就能够实现学生构唱能力的有效提升，满足实际教学需求。在开展听辨联系过程中，也可促使学生想象音响听觉，在此基础上可实现有效指挥，同时，对于键盘中所听到声音可实行模拟，在个人MIDI键盘中可将准确音高找出。在该过程中，音乐教师可在集体练习过程中对学生学习情况进行抽查，不但能够实现时间的节约，并且可及时发现存在的问题，针对处在的问题开展有效教学，从而使整体教学得到满意的效果。其次，多声部构唱练习。对于传统多声部构唱教学而言，其主要形式包括两种，其中一种就是由学生集合练习，另外一种形式就是自弹自唱以及交错练习。在实际练习过程中往往会产生很多困难，存在一些问题，如学生在进行课外练习过程中往往无法找到适当合作伙伴，而技能水平比较差的一些学生也无法实现自弹自唱，因而不利于多声部构唱练习的开展。而在多媒体技术得以有效应用的基础上，对于音乐作品中声部教师可有效合成并且制作，这样一来，在实际训练过程中，在对某声部进行训练时，也就也可以将该声部关闭，使其它声部发声，从而实现该声部的较好练习。第三，多声部与和弦连接练习。在以往视唱练耳教学过程中，對于多声部音乐，通常只能利用钢琴弹奏，导致很多学生在练习过程中会有听觉误差产生。如，两个声部具有同度音程情况下，在钢琴上仅有一个声部可以发出，因而可能会被作为单音对待，还有些情况下钢琴延音不够明显，也就导致学生无法将音符听出。而通过对多媒体技术进行有效应用，可将这些问题通过动画或者视频形式展示出来，也就能够使学生更好理解，实现更理想的教学。

（三）节奏视唱教学中多媒体技术的应用

在音乐作品的构成中，节奏属于重要的组成元素，并且也是体现出音乐风格特点的一种有效手段及方式，因而在音乐听觉训练中节奏训练属于十分重要的内容及任务。在以往的节奏训练中，基本上都是教师先进行演奏，学生依据教师的演奏的情况进行示范，但是这种情况下学生很难完整把握曲调节奏，因而也就很难使节奏训练得到满意的效果。而通过对多媒体技术进行有效应用，可使学生依据多媒体视频中演奏的内容，反复多次进行观看，在此基础上也就能够对作品节奏进行较好把握，从而使节奏训练能够得到满意的效果，进而使节奏视唱教学得到理想的效果，实现学生的更理想发展，满足实际教学需求及效果。

三、高校视唱练耳教学中多媒体技术的应用需要注意的问题

在目前高校视唱练耳教学中，为能够使多媒体技术的应用得到满意的效果，除需要在各个方面的教学中对其进行有效应用之外，还需要对相关问题加强注意，具体而言，需要对以下几个方面的问题加强注意。

首先，在利用多媒体技术进行高校视唱练耳教学中，需要对多媒体课件进行科学合理的设计，从而使视唱练耳教学具有更好的基础。高校音乐教师需要依据实际需求及具体的教学内容对多媒体课件进行科学合理地实际，保证所设计的多媒体课件符合实际教学内容及教学特点，并且在设计多媒体课件过程中，需要注意保证其趣味性，在此基础上才能够使多媒体课件的价值得以更好发挥，使视唱练耳教学得到满意的效果。

其次，把握多媒体技术的应用时机。在高校视唱练耳教学中，对于多媒体技术的应用，另外需要注意的一点就是应当对多媒体技术的应用实际合理把握，也就是说需要根据实际需求合理应用多媒体技术，避免随意滥用多媒体设备，这样一来才能够使多媒体技术的合理性及科学性得到保证，实现多媒体技术在视唱练耳教学中的更理想应用，满足实际教学需求及要求。同时，教师还需要对学生充分了解，依据学生的使用需求对多媒体的应用时机进行合理选择，这也是多媒体技术应用过程中需要把握的一个方面。

再次，教师需要提升自身多媒体技术水平。作为高校音乐教师，在不断学习音乐专业实施及教学方法的同时，还需要对多媒体技术进行不断提升，通过对多媒体技术不断学习，掌握多媒体技术的应用方式方法，并且要掌握多媒体课件的制作方法，从而实现多媒体技术的有效应用。另外，教师之前应当及时分享优秀的多媒体课件，以便能够相互学习，不断进步，使多媒体课件的制作水平实现有效提升，进而保证多媒体技术的应用能够取得更加满意的效果，实现更理想的教学，为学生能力及素质的提升提供有效支持。

四、结语

在目前高校音乐教育教学中，为取得满意的教学效果，需要有效开展各个方面的教学，而视唱练耳教学就是其中比较重要的一个方面，需要教师对这一方面加强重视。在当前视唱练耳教学中，高校音乐教师需要对多媒体技术的应用价值及意义充分认识，把握多媒体技术在教学中各个方面的有效应用，并且注重在实际应用中的相关问题，从而保证多媒体技术在视唱练耳教学中得以更理想的应用，使视唱练耳教学能够得到更加满意的效果，为学生更好的发展提供支持，满足人才培养及教育教学的实际需求。

参考文献：

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