自主—合作教学模式在高校体育教学中的运用

摘  要：高等教育要促进学生的全面发展，为社会培养高素质的人才。信息时代的不断发展，促使着人们要不断地学习，提升自身能力，从而能够顺应时代的潮流。自主学习尤为关键，这是学生实现个人能力提升的重要途径。合作又是现代社会人才所具备的必要条件之一，只有合作才能实现个人及团队的提升，获得既定目标。本文对自主—合作教学模式在高校体育教学中的运用意义进行了研究分析，并在此基础上对自主—合作教学模式在高校体育教学中的运用途径进行了探讨。

关键词：自主—合作  高校  体育教学  应用

中图分类号：G846                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0180-02

Abstract： Higher education should promote the all-round development of students and train high-quality talents for the society. With the continuous development of the information age， people have to keep learning and improve their ability， so as to conform to the trend of the times. Autonomous learning is particularly important， which is an important way for students to improve their personal ability. Cooperation is also one of the necessary conditions for talents in modern society. Only cooperation can achieve the promotion of individuals and teams and achieve the set goals. This paper studies and analyzes the significance of the application of autonomous cooperative teaching mode in college physical education， and on this basis， probes into the application of autonomous cooperative teaching mode in college physical education.

Key Words： Autonomy cooperation; Colleges and universities; Physical education; Application

新課程标准改革的不断深化和完善，对高校的教育有了更高的要求。要想顺应时代的发展，实现个人的价值，大学生就要综合全面发展，提升个人的素质能力。高校的体育教学也要紧跟新课程标准改革的步伐，不断地进行创新，旨在促进学生的全面发展。自主—合作是当前较为新颖的一种教学模式，它能够弥补传统体育教学模式的不足，对培养学生合作能力、学习能力、创造能力等都有着重要的作用。因此，在高校的体育教学中，教师要将自主—合作模式融合到教学中，提升教学质量水平，促进高校体育教学事业不断发展和改革。

1  自主—合作教学模式在高校体育教学中的运用意义

1.1 有利于提升大学生的自主学习能力

自主—合作教学模式对大学生自主学习能力的培养有着重要的意义。在自主—合作的教育模式中，教师通过创造条件来使学生体验体育的魅力，并主动探索体育，感知体育，激发大学生体育学习的动机，培养大学生体育学习的兴趣，使学生养成终生体育的意识，提升大学生的自主学习能力。自主学习能力的培养对大学生今后的学习、工作都有着重要的作用，使大学生在竞争日益激烈的社会中，不断地发现自身的不足，并通过学习，弥补自己的不足，提升自己的综合素质能力，实现个人的价值，成为社会的有用之才。

1.2 有利于培养大学生的合作能力

自主—合作教学模式对大学生合作能力的培养也有着重要的作用。将合作的意识贯穿于体育教学内容中，通过合作才能完成团队体育运动，取得理想的成绩，使学生在体育课程中感受合作的重要性，并逐渐培养自身的合作意识，提升合作的能力水平。合作能力是成功的必要条件，学生具备团队意识、合作能力才能在今后的工作中出色地完成本职工作，获得团队的认可，提升自身的素质能力。

1.3 有利于创新教学方式，提升教学质量水平

自主—合作教学模式还有利于创新体育教学的方式，提升教学质量水平。传统的体育教学只是以学生掌握体育项目的运动技能为主。随着素质教育的不断推进，传统的教学方式及教学目标已经不能满足当前教育的发展。因此，创新教学方式是当前体育教学中亟须解决的问题。自主—合作的教学方式为体育教学提供了新的方式，开创了体育教学的新局面，使体育教学向着更高的方向发展，增强课堂教学的目的，提升体育教学的质量水平。

2  自主—合作教学模式在高校体育教学中的运用实践

2.1 合理选择教学内容

在高校体育教学中运用自主—合作教学模式时要合理地选择教学内容。在进行体育教学前，教师可以与学生沟通交流，询问学生想要学的体育运动项目及内容，结合学生的想法，进行体育教学。这样有效地提升了学生的积极性，学生也会更主动地进行体育运动学习，提升自身的体育运动能力。教师在进行教学内容的选择上，也要根据学生的身体素质及接受能力制定合理的教学目标，学生通过自身主动学习及参与就能够达到教学的目标，增强学生的自信心，促进学生综合素质的提升。

2.2 鼓励学生进行主动研究

自主—合作的教学模式不仅能够提升教学的质量水平，还对实现学生的全面发展有着重要的作用。教师采用自主—合作教学模式时，要鼓励学生进行主动研究，营造良好的思考氛围，使学生进行思考和探索，培养学生的自主学习能力。教师在进行教学前，可以制定学生自主学习的大纲，并发放给学生，让学生按照大纲内容进行思考学习，发挥自身的主观能动性，获取对自身有利的知识。而且，通过自主学习，学生能够清楚地了解自己的分工，在完成自己的学习后，帮助他人进行学习，实现共同进步。

2.3 组织学生进行讨论，并进行自主合作

传统的体育教学模式，教师采用的是统一的教学目标，学生按照统一的教学目标及教学内容进行学习及练习，课堂氛围较为枯燥，学生的积极性也不高。学生存在着个体差异，身体素质不同、接受能力也不同，所以不能按照统一的教学内容及目标进行教学。自主—合作的教学模式能够满足学习的个体化差异，充分体现了以学生为本，因材施教的教学理念。教师要组织学生进行讨论，针对体育运动内容进行沟通交流，进行心得的分享，问题的交流解决等，并在合作中充分发挥自己的能力和水平，提升自身的综合素质能力，并实现体育教学事业的不断发展。

2.4 制定合理的评价机制

更好地贯彻自主—合作教学模式的实施，教师还要制定合理的评价机制。通过一个阶段的学习，教师要对学生进行综合考核评价，不仅包括学生的体育运动成绩，还要包括学生的学习态度、思维能力、创新能力等，并要求学生对课堂内容及形式提出建议及意见。对学生的綜合考核可以为教学目标的制定提供依据，从而为下一阶段制定科学合理的教学内容奠定基础，也为自主—合作教学模式的不断实践提供指导。

3  结语

自主—合作教学模式运用在体育教学中有着重要的意义。它有利于提升大学生的自主学习能力;有利于培养大学生的合作能力;有利于创新教学方式，提升教学质量水平。因此，在高校的体育教学中，教师要注重自主—合作教学模式的运用。在进行自主—合作教学时，教师要合理选择教学内容;鼓励学生进行主动研究;组织学生进行讨论，并进行自主合作;制定合理的评价机制。从而有效地提升体育教学的质量水平，实现体育教学事业的不断发展和进步。

参考文献

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[2] 李京诚.合作学习理论与体育合作学习实践[J].首都体育学院学报，2001（2）：1-51.

[3] 孙萌，刘静，吕鸿羽.大学体育选项课分层教学的设计[J].河北大学成人教育学院学报，2009（3）：62-64.

①作者简介：张天聪（1978，3—），男，汉族，海南三亚人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育类。