高校学生思想政治教育智能化路径探究

崔译文

摘 要：此次研究中，首先对我国高等院校发展壮大情况及在线学堂建设情况进行分析，随后分析了智能化发展背景对我国高校思政教育的影响，研究当下高等院校思政教育智能化建设的现状及其中存在的不足之处，在此基础上提出几点优化高校学生思政教育智能化路径的对策。旨在通过此次研究，明确智能化路径在高校学生思政教育中的重要地位，为我国高校思政教育的完善与创新，提供一定的指导与助力。

关键词：高校学生;思想政治教育;智能化

一高校迅猛发展及在线学堂案例分析

（一）高等院校发展现状

我国高等院校数量庞大。据相关数据统计，我国普通高校已经由2010年的2 213所增加至2018年的3 176所，增加了43.52%。从在校生规模这一角度来说，我国高等院校本科、专科毕业生人员从2010年的1 850.5万人增加至2018年的3 542.2万人。由此可见，我国高等院校无论是在学校数量，还是在学生规模上，其均占有较大的比重。高等教育承担教育扩展的主要任务，其也成为大众教育的主体[1-2]。我国高等教育数量之多，其说明在我国教育体系中，其占有基础性地位。尽管目前，我国高等教育国际化在发展的过程中，其具有一定的优势，但在历史原因、师资结构、办学规模以及管理方法等的影响下，其在发展的过程中也面临诸多的制约因素，如传统教育观念的制约、现行教育体制的制约、经济因素的制约、制度法律的制约、相关配套设施的制约以及文化冲突的制约等。

（二）在线课堂发展情况

随着经济、社会发展对于优质人才的需求，政府不断提升对高等教育的重视，在大数据挖掘、云计算以及多媒体信息技术的保障下，依托互联网，针对高等教育的教学和学习方式进行不断完善，从而满足多样化的学习需求。相较于传统教育，在线教育突破了时空限制，教育门槛被降低，学习的内容更加丰富和多样。在这种背景下，大型互联网企业、教育培训机构以及垂直领域的创业企业等，均投入到在线教育领域当中[3-4]。中国互联网络信息中心的统计数据显示，截止到2017年底，我国的在线教育用户人数已经达到1.6亿人，比2016年同比增长12.7%。2018年上半年的在线教育用户数高达1.7亿人，其中手机端的在线教育用户规模显著增长，在线教育的移动终端特征十分显著。在线教育在传统PC时代就开始出现，但真正的爆发是在2011年前后，也是移动互联网发展与普及的时间点，统计数据显示2011年～2017年，我国的在线教育市场规模逐年增长。2017年，我国的在线教育市场规模达到2 089.1亿元，同比增长28.1%，2018年在线教育市场规模达到2 670.6亿元，在未来几年在线教育市场规模同比增长幅度会持续较低，但是将始终保持稳健增长的态势。在线教育用户的使用领域方面，高等教育所占的比例呈显著增长的态势，且随着高等教育入学率的提升和互联网的发展，高等教育子线课程的应用规模将会出现长足进步。

在線学堂能够为全世界范围的学习者提供在线课程，具备上网条件的各地学生均才能够学习相关课程。此教育平台中，具有世界各名校的网络课程，学生能够获取优质高等教育资源，有助于公众获取一流高等教育资源。在经过几年的发展后，在线学堂逐步实现了国际化和本土化的融合，形成了系统的测试构架，能够实现全文搜索功能及自动测评，且完成了学习分析模块的构建。在信息时代背景下，在线学堂除了Web学习方式之外，还支持Ipad、手机终端以及智能电视等学习方式。在教育教学资源方面，在线学堂的国内资源来自于清华大学、北京大学等著名高校，高外资源来自于麻省理工学院等世界一流大学。截止2018年，在线学堂的用户数已经达到190万，学习者遍布200个以上国家，学习人次达到400万。在线学堂的跟踪记录功能，还能够记录分析学生的学习时间、地区、进度等向信息，帮助教师掌握学生课堂喜好，调整和完善教学模式。

二、智能化发展背景对我国高校思想政治教育的影响

信息技术在多个领域的发展和应用，使人民学习与生活的方式发生了很大的变化，高等教育领域对信息技术的应用，促进新型教育技术的形成，同时还促进了教育理念的不断交流与完善，从而实现提升教育质量的目的。

（一）对高校教育理念的影响

从教育理念的层面来看，互联网教学具有显著的平等民主及终身教育的教育理念特征，强调开放性、个性化和大规模的教育，这也反应了新的时代背景下社会大众对于教育的需求，在很大程度上冲击着传统的高等教育理念。同时，在互联网的保障下，网络教育资源、教学软件、教学平台及教学系统等，全新的教育概念逐渐形成并发展。在传统教学中尽管提出了因材施教的教育理念，但由于时间、空间和教育资源等因素的限制，无法真正地广泛实现。但在互联网的交互作用下，配合丰富的教学资源，能够使因材施教及个性化教学更好的实现。再配合智能学习指导系统以及学习评价系统的话，能够以互联网、大数据为基础，真正地实现学生为中线的教育理念和人才培养模式。

（二）对高校教育界限的影响

在高等教育的界限方面，互联网中的教学资源能够向全世界开放，形成了无边际、无国界的教育学习空间，在这种模式下，学习者可以在任何地点进行学习活动。在传统的思维和认知中，高等院校象征着人们的精神家园，在高等教育逐渐普及和平等民主思想逐渐发展的背景下，终身教育和民主教育的理念逐渐形成，再加上互联网的作用，高等院校不再是高高在上的象牙塔。信息时代，人民生产生活的方式发生了巨大变化，交流和沟通的方式日渐丰富，而事务之间的联系确是愈加密切，各个国家地区的不同高校交流和互动逐渐深入。虚拟大学和远程大学的逐渐发展，使得大学的角色和职能逐渐多样化，校园的边界不断淡化，呈现出更加多元和包容的姿态。传统的大学校园间以及校园与社会间，均存在着明显界限，围墙内外完全不同。但在互联网的不断发展应用下，在线开放课堂等新型教学模式逐渐发展，实现了高等教育学习资源的共享，“校园”这一实体观念逐渐淡化，而虚拟校园则逐渐发展。在互联网发展背景下，高等教育的地理界限被打破，跨国办学、合作办学等模式，使得大学的地理边界外延，在线课堂则是打破整个边界，大学校园的地理界限逐渐淡化。