初中语文作文教学困境分析及对策

曹永义

摘 要：在初中语文教学中，作文在语文教学中不再只是一道大题，也不再仅仅是语文考试的一部分，而是初中生语文核心素养的重要组成部分。当前很多初中教师为了改革作文教学采用了很多新的方法，然而作文教学质量难以提升依旧是很多初中语文教师面临的难题。本文主要基于素质教育对初中语文作文教学困境进行分析，并以教学发展的眼光，提出一些解决当前困境的对策。

关键词：初中语文;作文教学;困境;对策

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.029

虽然当前很多初中语文教师为改革作文教学费尽心思，但改革和创新并不意味着作文教学效果会立马得到良好提升。而且初中作文教学一直都是按部就班，很少进行改革创新。当前很多初中语文教师虽然改革教学，但实际上内心十分迷茫，并不知道怎样的教学方式才是真正适合作文教学的方式。对这些实际存在且阻碍到作文教学改革的困境进行分析，并研究解决对策十分必要。

一、初中语文作文教学困境分析

（一）初中生对写作的兴趣不大

第一，对作文写作缺乏信心。很多初中生都觉得自己在写作上没有天赋，因此本能的对写作文有排斥和抵触。这也可能是因为他们尚未全面了解作文写作过程，以及自己在写作上的天赋。第二，教师的教学方式让初中生对写作有误解。很多语文教师在教学的时候，总是习惯性地强制要求学生按照自己的想法去写作，或在作文课上规定各种条条框框，导致初中生觉得自己在写作中是不自由的，因此对写作文产生反感。第三，标准太多。这里所说的标准，是说语文教师让初中生看到的“界限”太多。比如当初中生说自己不知道怎么写的时候，教师就会让他去看范文。或者干脆在学生写作文之前，就先让学生去看范文。阅读范文固然能让初中生了解优秀的作文是什么样子的，但初中生看得多了，就会给自己设限。就会将范文当做是自己写作的目标和标准，在写作文的时候，就会下意识地将自己写的内容和范文进行对照。甚至还有些学生会借鉴范文中的写作方式、词句等。虽然这在一定程度上让学生的写作水平得到了提升，但从艺术和文学的角度来看，写作是没有边界和标准的。当初中生开始依照范文进行写作的时候，就说明他放弃了创新写作，同时也在写作中放弃了自我。失去自我的写作，自然会兴趣缺缺。

（二）作文教学改革的效果不明显

自教学改革以来，很多初中语文都在费尽心思想要对作文教学进行改革。但新的教学理念和教学方式用了不少，作文教学的质量并没有得到良好的改善。甚至一些新的教学方式最终还起到了反向效果，导致初中生觉得学习写作文越来越麻烦，进而对学习写作产生排斥。

导致作文教学改革效果不明显也是存在多方面原因：第一，改革得不够好。比如很多初中语文教师实际上根本难以良好地进行教学改革，导致改革后的作文课堂一团乱。又是多媒体教学，又是小组合作，新的教学方式都用了，但却没有深入了解和应用一个教学方式。第二，教师对改革存在懈怠心理。新理念和新教学方式出台的时候，很多教师最初在内心都是排斥的。这主要是因为语文教师需要作出改变，而且是很大的改变。教学改革是一件很麻烦的事情，因此不是每个语文教师在改革面前都能积极应对。第三，改革太突然。教学改革对教师来说是一场龙卷风，对学生又何尝不是？初中生经过小学阶段，学习模式和理念也已经被固定。教学改革突然要求教学方式转变，这也就意味着他们学习的方式也要随之调整，这种不适应很有可能导致效果不明显。

（三）素质教育和应试教育之间选择困难

当前我国主要基于素质教育展开教学，但评价方式却仍旧是应试。这就意味着，教师要在让学生具备良好作文写作水平的同时，又让学生在考试中取得好的成绩。这两者并不是矛盾的，当初中生作文写作水平上升后，他自然能写出好的作文，在语文考试中取得好的成绩。但问题在于时间，基于素质教育理念全面培养初中生的写作能力及思想，需要先放弃应试教育理念。这意味着教师和学生都要经历一段新的成长期，在这期间学生会学习新的写作知识与能力，但他写出来的作文可能不会太好。需要经历过这段成长期后，才能写出优良的作文。但学校、家长却又在不断地给初中生施压。若是选择基于素质教育教学，最终的效果是好的，但中间却要承受很大的压力。但若以分数为准则教学，学生也许能写出高分作文，但写作上的创新意识和综合素养却可能被打击。这是当前很多初中语文教师，都在面临的矛盾选择。

（四）難以找到适合初中作文教学的教学方式

作文教学虽然属于语文教学的一部分，但实际上它和语文其他部分的教学存在一定区别。会阅读不意味着会写作，能理解作者的感受不意味着会写作，甚至能写出一两句好的句子，也不意味着被写作。写作是对语文知识的综合运用，再加上内心情感的注入，写作技巧的运用，以及灵感。想让学生具备良好的写作能力，需要适合的教学方法。不过当前教学改革虽然在不断进行，但很多初中语文教师都尚未找到真正适合初中作文教学的方法。

新的教学方法虽然一时带来了新鲜，但最终并没有起到良好的教学效果，旧的教学方法依然不再适合当下的初中生。初中语文教师急需根据初中作文教学的需要，初中生的性格特点等，寻找适合作文教学的新教学方式。

二、初中语文作文教学困境解决对策

（一）采用合适的方式培养初中生写作兴趣

虽然初中生对写作文的兴趣缺缺，但人内心都具备通过文字表达情感的诉求。初中语文教师想要让学生对作文写作产生兴趣，可以从激发学生的诉求入手。即让初中生自己产生想写作的念头或直接采取行动。这样对初中生而言，写作文就不再是教师的一个要求，而是他们自己的兴趣，是他们喜欢做的一件事。这样在写作中学生也就不会被各种条条框框束缚，而是会释放自己的天性，对写作方式和内容进行创新，这样写出来的作文，就不再是各种范文的仿写。

除此之外通过初中生感兴趣的内容激发他们的写作兴趣也是一种方法。当前初中生喜欢听音乐，喜欢看小说，喜欢追剧，喜欢追星。总结而言，就是喜欢各种各样的故事，和各种各样的人物。而故事和人物，正和写作息息相关。因此教师可以从这一点出发，鼓励初中生给自己喜欢的人物写故事，对自己喜欢的故事进行改写和续写。这样初中生的写作兴趣自然会被调动起来，且这种兴趣将比通过教学培养的兴趣更持久。

（二）帮助初中生寻找写作灵感

灵感对于创作来说十分关键，虽不能说没有灵感就没有写作，但缺乏灵感的写作很难。初中语文教师应该帮助初中生去认识灵感，帮助他们具备产生灵感的能力。每个人得到灵感的方式不同，得到灵感的内容不同。这和学生想写作的内容有关，也和初中生的思维方式有关。有的初中生可以在静坐中得到灵感，有的初中生则需要走到人群中去，有的初中生则是在和别人的讨论中产生灵感……因此，初中语文教师应该根据每个学生的不同情况，帮助他们去意识到自己适合哪种方式，并引导他们多走到生活中去。

教师还需要帮助初中生将自己的情感融入到写作中，在运用多种写作技巧的同时，更要让自己的作文保持情感的温度。这样的作文才能打动人心，才能让初中生真的走到写作中去，真正明白写作的意义：写作不是简单的对文字的排列组合。

（三）实现素质教育和应试教育的平衡

平衡素质教育和应试教育看，实际上就是让素质教育“变现”。即让初中生综合素质、核心素养的提升，直接变为成绩的提升。初中语文教师可以从以下两方面进行：第一，基于应试教育展开素质教育。这并不是说以应试教育为主，而是让学生具备考取好成绩的能力，良好的运用自己所学的素质与技能，就像是有了赚钱的能力。教师可以教会学生如何在考试中充分将自己的能力展现出来，比如将自己的情感梳理好，变得更有逻辑，以使作文具备逻辑性。第二，在教学中设计一些能让初中生能力转化的写作能力的写作活动，让学生在不知不觉中提升应试能力。初中语文教师可以将应试教育的要求，和素质教育的标准进行对比，这样在设计活动的时候就不会有太多应试教育的痕迹。除此之外，教师还可以基于多种写作形式展开教学，转化学生所具备的作文素养。比如文案的写作，各种公文的写作。不同写作形式的加入，还能让初中生在作文中加入更多元素，使学生作文的高度和内涵得到提升。这样学生写不出来的就不仅仅是高分作文，更是极具文学价值的高分作文。

（四）让作文写作与初中生的生活接轨

在艺术界，有一句经典不衰的话：艺术来源于生活。这就是说，文学艺术是和我们的生活不可分割的，换言之，初中作文需要做学、写与生活的接轨。这种接轨并不是简单的让初中生描写生活事件，而是通过生活事件有所得，有所悟，并且有所成长。这样初中生的一次写作，就是写作技能和思想境界、人生价值的同时提升。因此在写作教学和生活接轨的过程中，教师要不断引导初中生去思考和领悟，在写一个事件的时候不能只想着将这件事陈述出来，还要想着怎么写，事件能更精彩一点。就像是讲故事一样，用什么样的开场白，什么样的叙述方式，能让事件变成文字后可以吸引读者。同时还要思考，自己写这件事的目的是什么，是为了说明一个道理，还是为了引出后面的事件？自己得到了什么感悟，又希望别人从中得到怎样的感悟。這样一来，事件在作文中就有了作用，学生就会发现生活中不同的事件发生的原因不同，造成的结果不同，在作文中扮演的角色也不同。从而学生会更明白如何运用事件让自己的作文出彩，也会真正地写好一个事件。

三、结语

写作教学从来都不是一项简单的教学，但却是语文教学中最为重要和关键的内容。这决定着初中生未来对写作的兴趣和坚持，甚至会影响我国文学事业的发展。良好的作文教学不仅可以实现初中生作文分数的提升，更能为我国培养出优秀的文学爱好者和文学家。

参考文献：

[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015（9）.

[2]吴耀坤.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].才智，2017（3）.

[3]郝文霞.浅析新课改下初中作文教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017（23）.

[责任编辑 万淑蕊]