沈阳药科大学新冠肺炎疫情防控期间本科在线教学质量报告（三月）

2020-08-03王环鑫张宏宇

高等药学教育研究 2020年1期

李博, 王环鑫, 王轩, 张宏宇, 王斌

（沈阳药科大学教务处）

为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，按照《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，结合辽宁省人民政府辽宁省教育厅有关新冠肺炎疫情防控工作文件精神，学校制定了《沈阳药科大学关于调整2019-2020学年下学期本科教学工作安排的通知》，在充分利用在线课程教学资源的基础上，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，努力保证疫情防控期间教学进度和教学质量，确保”停课不停教停课不停学“。

学校从3月2日开始实施线上教学活动。一个月以来，学校按照既定方案推进在线教学工作，教师依托多平台、运用多手段，开展了内容丰富、形式多样的在线教学活动；学生广泛进行在线学习，积极参与在线互动；首月线上教学运行平稳、有序。

1 在线教学基本情况

3月 2日为原教学计划的开学首日，受疫情影响未能正常开学，根据学校制定的应急教学预案三级响应机制，学校启动了应急教学预案三级响应：即第一、二教学周，除体育课程外，必修课程和限选课程全部暂停；将自由选修课提前，开展在线教学，每门课程每周按照8学时组织教学；体育课按原教学计划时间安排，启动在线教学开展居家体育训练。

由于第三教学周学校仍未正常开学，学校启动了应急教学预案二级响应：启动涉及学生多、课时量大的理论必修课程、指定选修课程（如全校公共基础课程、学生数量多的专业类基础课和专业课）在线教学

1.1 开课总体情况

本月共有760门次课程开展在线教学，其中全校自由选修课36门次，理论必修课、指定选修课574门次、实验课127门次，体育课23门次

1.2 学生到课率

本月学生应到课159 983人次，实际到课158 722人次，到课率99.21%（见表1）。

表1 3月各周学生到课率

1.3 在线教学平台的选择及分布情况

教师主要采取‚在线课程资源+直播+即时通讯群（微信群或QQ群）”多平台多工具相结合进行在线教学。平均每门次课程选用2.41个教学平台和教学工具开展在线教学，如图1所示，5%的课程使用2个及以上在线教学平台和教学工具（含微信群QQ群）。

图1 每门次课程选用教学平台和工具的数量情况

教师采用超星、腾讯课堂、雨课堂、中国大学MOOC、U校园、泰盟虚拟仿真、智慧树等多种在线课程平台和在线教学工具开展在线教学。如图2所示，50.28%的课程使用了超星平台，18.18%的课程使用了腾讯课堂，16.34%的课程使用了雨课堂，9.94%的课程使用了中国大学MOOC平台；有61.93%的课程选择了腾讯会议进行直播教学；分别有50.43%和24.15%的课程选择了QQ群或微信群开展课前、课后教学任务的布置、在线答疑、直播教学等在线教学活动

图2 在线教学平台和工具选用情况

1.4 在线教学方式的选择及教学互动

开展在线教学的课程中，有 87.5%的课程选择了 MOOC、SPOC、录播、直播、在线互动答疑等其中两种或两种以上的教学方式，平均每门次课程选择 2.16种教学方式进行教学活动有88.35%的课程在教学过程中，部分或全部使用直播方式开展在线教学；有71.02%的课程在线直播和互动答疑学时占授课总学时的比例在50%以上（见图3）。

图3 在线直播和互动答疑占授课总学时的比例

2 在线教学保障情况

2.1 制定并实施应急教学预案三级响应机制

由于疫情防控形势复杂多变，导致延期开学的时间不能确定，为减少对正常教学工作的冲击，学校制定了应急教学预案三级响应机制按照”以时间换空间、分类分批、精准施策“工作思路，五类课程（自由选修课、体育课、必修和指定选修理论课、实验课、毕业论文）分批实施的应急教学预案三级（设立第一、三、五周延期开学3个触发点）响应机制，统筹推进在线教学工作，使广大师生逐渐适应在线教学环境，逐步增加课业难度，确保师生以较好的状态进行在线专业基础课与专业核心课的教学。

2.2 有序开展在线教学准备工作

2.2.1 制定在线教学要求

学校制定了在线教学基本要求，要求任课教师开学前储备好前四周的在线教学资源，同时明确了教师在课前、课中、课后的在线教学任务。针对理论课、实践课、体育课、毕业论文等四类课程的特点，提出了相应的教学要求。

2.2.2 指导教师合理选择在线教学平台和教学方式

学校积极开展前期调研，组织教务处相关工作人员在了解各在线教学平台资源和功能的基础上，制定了在线教学平台和教学方式指导意见，引导教师根据不同教学需求以及课程建设需要，合理进行选择。

2.2.3 组织教师开展在线教学培训

学校专门组织各学院教学院长、教研室（实验教学中心）主任、骨干教师代表及教务处工作人员（共271人）召开在线教学工作会议，对在线教学工作安排和要求进行了解读，并开展了模拟演示教学直播。分别组织超星、中国大学MOOC、雨课堂等教学平台和智慧教学工具的技术人员，为我校教师召开专场直播培训，参与教师1 200人次。利用在线培训课程、发布操作手册、模拟演示教学等多种形式对教师进行平台或工具使用培训。分别建立超星、中国大学MOOC、雨课堂微信交流群（入群教师合计891人次），由教务处工作人员与平台或工具技术人员共同开展应用指导与答疑。

2.3 加强学校在线教学组织领导

学校成立由教务处和本科教学督导办公室联合组建的在线教学质量监控与督导组。采用每周报告制度，全面掌握全校在线教学工作的实施情况；开展在线课程建设与实施情况抽查和在线听课抽查，了解师生教学状态；开展学生、同行、专家等多维度的质量评价信息采集，督导二级教学单位开展在线教学检查与质量监控工作。

2.4 强化二级教学单位在线教学质量监控

各二级教学单位在学校统一部署下，落实质量监控的主体责任，分别制定在线教学质量监控与督导实施方案，督促基层教学单位做好在线教学开课准备工作，并根据在线教学的特点及要求开展在线教学检查，确保在线教学内容符合相应专业人才培养要求。同时，各二级教学单位全面开展对教师教学方案及材料准备情况的检查,全面排查在线教学运行情况,全面督查在线教风学风情况,制定计划、统筹安排实施在线教学课程评价,开展在线教学经验总结与示范推广。

2.5 加强课程思政建设，促进教学改革与建设

学校针对疫情防控时期的特殊需求，鼓励开展疫情防护生命教育公共安全教育和心理健康教育弘扬社会美德等相关选修课程，不断丰富学校课程资源目前已借助超星课程平台开设新型冠状病毒防疫安全公益课课程，选课学习师生6 298人鼓励教师将疫情防控期间的育人元素有效融入线上线下教学中，加强课程思政建设引导广大教师熟悉在线教学环境掌握在线教学手段了解在线教学规律，全面提升教师的在线教学能力；引导优势课程积极开展团队合作，进一步优化现有在线教学资源，为申报线上一流课程做好储备；引导部分优秀教师积极选用优质在线教学资源，为申报线上线下混合式一流课程打好前期基础

2.6 营造良好的在线教学工作氛围

线上开学首日，学校党委书记校长主管教学副校长专程到设在校本部的临时教学指挥中心，通过网络慰问首日开课的教师和学生。

利用教务微信公众号及时推送在线教学相关通知和文章，及时提供在线教学服务信息本月分别向师生发布公开信，就居家在线教学期间‚教师怎么教‛‚学生怎么学‛提出了指导性意见；推出了线上教学经验分享11期，分享了计算机辅助药物设计等11门课程教师的在线教学经验；推出天涯若同窗千里共学堂主题文章分享了9名学生在线学习的体会此外，为加强居家体育训练效果，体育部借助教务通发布自制的弹力健身操专项技术训练与专项体能训练上肢强化力量训练3期教学视频及分解动作讲解截至目前，疫情防控期间利用教务通公众号共推送教学服务信息和报道32篇，累积访问40 759人次（见表2）。

表2 教务通推送疫情防控延期开学期间教学服务信息和报道情况

各学院深入挖掘在线教学典型，积极营造在线教学氛围截止本月，通过各学院网站推送疫情防控期间在线教学经验分享在线教学工作总结等相关报道27篇。

辽宁省教育厅在本科教学官方网站（辽宁本科教学网）本月以来发布我校‚相‘药’云端开课，首日沈阳药科大学校领导深入在线课堂指导本科教学工作‛‚让课堂活起来，让学生动起来，沈药教师线上教学经验分享‛‚停课不停学，沈药配位化学课程教学团队打造1+1＞2的云端课堂‛‚沈阳药科大学战‘疫’期间本科在线教学纪实‛‚分析化学实验，千里之外，‘药’你好看‛5篇报道。

2.7 课程检查情况

各二级教学单位对本月开出的760门次理论必修课指定选修课和实验课的在线课程教学方案执行情况，在线教学实施情况进行了全面检查根据各学院反馈的检查结果显示，各课程均有合理的课程教学计划和考核方案，能按要求编写教案，布置了课前课后学习任务，在线教学课前准备充分；各门课程均按课表安排，实施在线教学；在线教学开展总体平稳有序检查中发现：3门课程没有布置课前或课后学习任务；2门课程未按学校要求编写教案；13门课程由于软件卡顿退出教师忘记录屏等原因，导致线上教学过程资料保存不完整。

2.8 课程评价情况

校督导办5位专职督导共进行课程评价164门次，理论课程评价的累计覆盖比率为23.80%；二级教学单位督导组成员共74人（其中含校级兼职督导19人）进行课程评价527门次，理论课程评价的累计覆盖比例为66.03%，校院两级理论课程评价累计覆盖比例为74.97%（见表3）。

表3 校院两级督导累计课程评价门次、理论课评价覆盖率

3 第三周教师问卷调查报告

第三周在线教学全部结束后，学校对全校教师开展首次问卷调查，共回收问卷614份，问卷有效率100%。

3.1 在线教学满意度

如图4所示，42%的教师对在线教学总体表示非常满意，48%的老师表示满意，总体满意度为90%。

图4 教师对在线教学总体满意程度

如图5所示，52%的教师对学校在线教学的组织安排工作表示非常满意，41%的教师表示比较满意，总体满意度为93%。

图5 教师对学校在线教学组织安排情况的评价

3.2 在线教学情况

如图6所示，66%的教师反映学生在课前预习情况较好

图6 学生预习情况

31%的教师反映学生完成作业情况比线下教学时更好，37%的教师反映学生完成作业情况与线下教学时相同，22%的教师不掌握或不确定学生的作业完成情况（见图7）建议部分教师重视对学生在线学习监控、科学合理布置课后作业，并及时收集、批改作业，引导学生加强自主学习的能力。

图7 教师对线上课程学生作业完成情况评价

如图8所示，当询问学生参与课堂互动情况时，73%的教师反映学生都可以积极的加入到课堂互动中，课堂氛围较好；24%的教师认为学生参与互动一般建议学校开展专项调研，帮助部分教师查找原因、解决困难，并通过在线教学经验分享、开展教学相关培训等手段，进一步提升在线教学的课堂互动效果。

图8 学生参与课堂互动情况评价

如图9所示，对比线上教学和线下教学，部分教师认为传统的线下教学效果较好，也有部分教师相对谨慎，没有给出确定的答案。

图9 线上与线下教学效果比较

87.5 %的教师反映在授课过程中，能够及时关注学生学习的反馈情况，并按照反馈结果调整教学进度和难度。

3.3 在线教学偏好

如图10所示，教师喜欢的教学平台排在前三位的是腾讯会议超星和腾讯课堂。

图10 教师喜欢的教学平台比较

如图11所示，过半数教师认为缺乏现场感长时间面对电脑导致的身体不适无法和学生进行深入交流是在线教学的主要不足之处。

图11 在线教学的不足之处

如图12所示，当询问疫情结束后，希望如何继续开展教学时，多数教师希望理论课进行线上线下混合式的教学，而实验课采用线下教学的方式较好。

图12 疫情结束后，希望开展的教学模式

4 下一步工作重点

我校在线教学正式‚满月‛，运行总体平稳有序，质量总体较好，已经入轨运行学校关注的重点从‚保运行‛‚重质量‛逐步转向‚促发展‛，建议下一步重点做好以下四方面工作：

4.1 做好过渡衔接工作，有效保障教学质量

应及时掌握学生的在线学习进度学习效果，动态调整在线教学方案，不断提高在线教学质量应在学生返校上课前，进行一次在线学习综合摸底测试要通过测试全面掌握疫情防控期间学生在线学习的真实效果，并根据实际情况做好开学后线上教学与线下教学过渡衔接方案，努力实现线上线下教学有机融合整体教学质量同质等效。

4.2 坚持“应开尽开”与符合人才培养需要相结合

在线教学有助于全校师生进一步熟悉‚互联网+教学‛的新型教学模式，有助于促进信息技术与课堂教学的深度融合，有助于推动课堂革命，各门课程均应积极参与在线教学活动——‚应开尽开‛，开展内容丰富形式多样的在线教学实践，不断总结积累在线教学经验同时也要遵循教学规律，注重教学效果，将是否符合人才培养需要作为检验教学工作标准特别是实验课程，应科学合理调整教学内容，先进行理论讲解演示教学模拟教学等部分，开学后要本着‚能补尽补‛的原则实施实践教学部分，确保课程教学符合人才培养目标的要求。