核心素养下的课堂、教师、课程、教研的转向

没有课堂的变革，就谈不上教师观念的革新，更谈不上学校教育的改革。核心素养下的课堂范式转型要解决好哪些方面的转向？教师的课程素养的内涵、特征、结构、内容及提升策略知多少？教师需要对核心素养下的学习评价形成哪些明确的认识？如何将综合实践活动课程目标与学校的办学目标、办学特色统一起来，实现国家、地方、校本课程与特色活动课程的有机融合？如何以校本教研的轉型为桥梁，提升教师业务水平，落实学生发展核心素养？围绕“核心素养下的有效课堂建设”问题，本刊特设专题，呈现专家、学者和校长的实践探索与系统思考，帮助教师搭建教育理论与教学实践间的连接桥梁，通过反思和改进课堂教学，实现学生的核心素养发展。