天津市咸水沽第一中学：把时政教育更好地融入思政课堂

时政性是思政课永恒的课堂特征之一。时政教育对培育学生社会主义核心价值观、确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力大有裨益。学校坚持把思政课教学和时政教育更好地结合在一起，形成了一系列“身在校园，心系天下”的特色时政课程，把有意义的课讲得有意思。

开展时政述评，紧扣时代脉搏。在日常思政课教学中，时政性体现在三个步骤中。第一步：思维碰撞，每堂課邀请学生针对某一社会事件，展开评述，阐述观点。第二步：创设问题，鼓励学生以理论知识为基础，结合情境设计不同的问题。第三步：提升能力，学生在“述”“评”“问”“答”的过程中产生一些问题，教师在第一时间抓住这些“问题”，跟进性地引导学生分析。

时政公开课，深铸文化自信。学校以时政热点为情境设计议题，从“背景回顾”的情感共鸣到“知识链接”的分模块整合，再到“典型例题”的实战分析。学校坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。如以抗击新冠肺炎疫情为情境设计的时政课，分别以“中国制度为什么行”“这就是中国速度、中国力量、中国精神”为议题整合学科知识。

如何引导学生掌握马克思主义基本原理，特别是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，对于使学生真懂、真信、真用马克思主义，选择怎样的学习路径起到至关重要的作用。学校时政特色课程建设的实施根据学段特点呈现不同的面貌。针对高一年级学生，着重培养政治认同素养，增强“四个自信”;针对高二年级学生，以辩论会的方式，让学生在冲突中学会明辨是非，坚定真理;针对高三年级学生，致力于将学生的理想与爱国情、报国志紧密结合起来。