关于小学开展孝道教育的思考

谢素兰

摘要：孝道是中华民族传统美德的核心内容。加强孝道教育能够促进小学生健康成长。本文分析了加强孝道教育的必要性及孝道教育存在的问题，并提出加强孝道教育，促进小学生健康成长的建议，以提升小学德育的成效。

关键词：小学生;孝道教育;德育

孝道是中华民族传统美德的核心内容。孝敬亲人，善待父母也是做人的基本要求。从小培育小学生的孝道意识，引导学生践行孝心是当前小学德育的内容及要求。但目前，有的小学开展孝道教育还不够，小学生不孝敬父母的行为比较突出，影响其健康成长。因此，加强小学孝道教育尤其重要。

一、加强孝道教育的必要性分析

“孝道”是孝思、孝行的礼仪规范，是孝文化的核心。孝道教育是对小学生进行有关孝的教育，进行孝顺父母、珍爱自我的知、情、意、行的教育，使小学生形成好的孝道品质的过程。孝道教育基本要求是孝敬父母、瞻仰父母，与父母长辈和谐相处。《孝经》里云：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”孝顺父母和长辈，是小学生的立身之本。因此，强化小学生孝道教育，尤其重要。

（一）开展孝道教育，有利于小学生道德素养的形成

《孝经·开宗明义》指出：“夫孝，德之本也;教之所由生也。”意思是孝道是道德的根本，教化由此而产生。子女源于父母，要懂得发肤来自父母，要自己爱惜自己，孝敬父母。目前，不少的小学生过着丰衣足食的生活，却缺乏孝心，任性刁横。只有从小开展孝道教育，接受道德教化，才能使小学生懂得孝敬父母，从小产生反哺回报之心，形成好的亲情及道德品质。

（二）开展孝道教育，能够弘扬爱国精神

修身齐家治国平天下是儒家思想的核心内容，爱国是孝亲的升华。孝是爱国心的根源。为了保证国家的繁荣昌盛，每个人必须爱国，不能做出损害国家利益的事情。只有在小学阶段，开展各类孝道教育，把爱国思想融入孝道教育，把爱国心与孝紧密结合起来，才能让小学生懂得要忠孝，热爱国家，积极弘扬爱国精神。

（三）开展孝道教育，是社会和谐发展的需要

和谐是精神文明建设的重要内容。古人言：“忠臣必出于孝子之门。”如果小学生能够从小有孝心，能够尊敬父母，孝顺父母，那么，长大后就会爱别人、爱家庭，有责任心，就会少纷争，就会与人和谐相处。因此，只有开展孝道教育，让小学生接受孝道礼仪教育，懂得宽厚和友善，懂得团结友爱，才能从而促进社会和谐发展。

二、小学开展孝道教育存在的弊端

在新形势下，教育界对传统礼仪文化越来越重视，孝道教育也引起关注。但有的小学在开展孝道教育活动中，存在不少的弊端，主要表现如下：

（一）孝道教育重视不够

孝道是传统文化的瑰宝，是影响世道家风的重要因素。爱父母是爱一切的基石。孝心是产生爱心的前提。如果不愛父母，就不会爱人民、爱国家。在小学德育课堂教学中，有的班主任还没有高度重视孝道教育，导致小学生对孝文化认识不多。笔者曾经调查访问了10名班主任，在问及“您每学期开展孝道传统文化教学的次数是？A、一次B、二次C、三次及以上”时，选A的有6人，选B 的有3人。选C的有1人。如下表1所示：

表1 孝道传统文化教学次数的调查表

这说明，在小学德育课堂教学中，有的班主任认为在德育课堂开展孝道教育不需要安排太多次数，占比60%。只有4个班主任开展2次以上的孝道文化教育。不少的教师缺乏对孝道教育的认知，忽视孝道教育，没有把孝以及教授传统文化落实到德育教学实践中，影响孝道文化教育的成效。

（二）孝道教育方法缺乏创新

调查发现，在一些小学开展的孝道教育活动中，只是让小学生喊口号，做样子，流于形式。为此，针对德育方法问题，笔者也访问了10名班主任，在问及“你主要运用什么方法进行孝道教学？A、班会课说教B、多媒体教学C、微信及班级群、D 课外实践活动”时，选A的有5人，选B的有2人。选C的有2人，选D 的有1人。如下表2：

表2 孝道教育方法情况调查表

调查发现，不少的小学开展孝道教育的方法还比较单一，多是采用课堂传授的形式，通过讲道理、批评等方式进行。有的班主任在德育课堂上，利用一问一答方式进行教学，缺乏创新。有的孝道教育活动是老调重弹，新意不够。譬如，每周一次的访问、调查等活动过程没有及时总结升华，影响德育效果。

（三）孝道教育合力不够

孝道教育需要学校、家庭、社会紧密联系，共同配合，才能提高教育成效。但在孝道教育实践中，家校合作的方式还比较单一，属于低层次的合作，没有制度上的保障，合作缺乏计划，合作管理的效能不高。有的学校只重视学生在校的表现，离开学校后，不关注;家长只重视孩子学业成绩，认为有无孝顺无关紧要，也不重视自身行为的熏陶，导致学校孝道教育孤掌难鸣。由于学校、家庭、社会教育缺乏有效的沟通协调，没能形成强大的孝道教育合力，影响了孝道教育成效。

三、加强孝道教育，促进小学生健康成长的建议

孝敬父母、尊老爱幼是传统美德，所谓“百行孝为先”，孝是评判小学生德行的标准。因此，班主任必须采取措施，加强孝道教育，促进小学生健康成长。

（一）更新观念，重视孝道教育

“孝”是德育的源头及基础，是做人的道德底线，也是爱心、责任心、感恩之心形成的基础。近年来，受西方价值影响，不少的小学生出现盲目攀比、孝道意识淡薄、不孝敬父母、嫌弃父母贫穷的现象，影响了其身心成长。因此，作为小学班主任，必须更新理念，充分认识到孝道教育的紧迫性及重要性，并对传统孝德文化去粗取精，高度重视孝道教育，从小学抓起，教学生从小事做起，提升孝道教育的成效。

（二）实施多元化教育方法，提高孝道教育成效

小学生有独特的年龄特征，作为班主任，必须深入研究德育方法及小学生的心理认知规律，不断创新孝道教学方式，促进小学生健康成长。

1.实施多媒体教学。多媒体有图文并茂、声像俱佳等优势，可以利用多媒体技术，刺激小学生的感觉器官，使枯燥的小学孝道文化教学有声有色。例如，把陈毅元帅帮母亲洗衣的故事制作成多媒体课件，并播放，并围绕、播放唐诗《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”的诗句进行讲解，增加形象，使小学生懂得孝敬父母，懂得感恩。

2.开展课外实践活动。班主任要根据学生的身心特征，设计新颖的能够突出孝道思想的课外实践活动，帮助学生学习孝道文化。如组织小学生参观当地孝子祠，了解当地孝文化等。或者举行孝道诗歌朗诵比赛活动等，使小学生通过切实体验，了解掌握孝道文化，自觉形成好的孝道品质。

（三）多方合力，提高孝道教育成效

孝道教育是系统工程，需要学校、社会、家庭三方共同努力，提高小学生孝道教育的成效。社会方面，要充分利用电视广播媒体，大力弘扬孝道、孝德等，形成良好的教育氛围。学校方面，要以体验教育作为基本途径，通过开孝课、定孝规、树典型等方式，保证孝育有效果。同时，加强家校合作沟通。要利用网微博、QQ、微信以及校讯通等渠道，强化家校合作，实现家校互动，及时把小学生的在校的行为表现、学习等行为习惯与家长进行交流沟通，共同纠正其缺点，使其进步。家庭方面，由于家庭是人才的摇篮，父母是孩子首任以及终身的老师，家长要以身作则，给孩子做榜样。同时，要培养自己孩子的孝的行为习惯，使孩子有孝心、责任心及感恩之心。通过多方合力，创新孝道教育，使孝道文化绽放光彩，促进小学生健康成长。

【参考文献】

[1]张璐.新形势下的小学生孝道教育研究[J].现代职业教育，2017（25）.

[2]赵静.谈如何针对小学生做好孝道教育[J].亚太教育，2019（12）：41.