运用多种活动进行道德与法治教学

朱清萍

道德与法治课程旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地建构知识，活动亦是学生喜闻乐见的学习形式。在道德与法治教学中教师可运用多种活动形式组织教学，实验、表演、竞赛、游戏、唱游在活动中交替使用，使学生既保持注意力，又减少疲劳，在轻松、愉快的氛围中乐学、好学。

一、运用实验活动进行道德与法治教学

俗话说“眼见为实，耳听为虚”。实验活动可以培养学生的动脑动手能力，还可以提高教学的直观性，以此激发学生的学习兴趣。例如，在教学一年级上册“吃饭有讲究”一课时，教学的难点是让学生懂得讲究个人卫生的重要性，培养学生讲究卫生的习惯。教师先组织学生做实验，用显微镜观察手上的细菌，他们一下子被吸引住了，仔细观察，热烈讨论，惊叹原来看起来干干净净的手上有这么多的细菌。这时，教师适时提问：“吃饭前我们要把小手洗得干干净净，但是怎样洗手才干净呢？”指导学生洗完手后，教师再次用显微镜观察，和之前做比较，形象直观，让学生记住饭前一定要洗干净手，并将保持良好卫生习惯的意识牢记于心，取得了很好的教学效果。

二、运用表演活动进行道德与法治教学

根据小学生的年龄特点，教师通过生动有趣的表演活动，使学生在轻松的氛围中理解和掌握道德观念，集中注意力，从而达到加深印象、强化教育效果的目的。例如，教学“我们爱整洁”一课时，在导入新课中，教师请几个学生分别戴上小花狗、小羊宝宝、山羊爷爷、小鸡、小鸭的头饰，分角色合作表演童话剧《皮皮的故事》。教师提醒学生边看边想：小狗皮皮是怎样做客的？为什么大家都要躲着它？学生表演得特别形象、逼真，其他学生则看得津津有味、兴趣盎然。当小狗皮皮因为头不梳、脸不洗，被小鸡小鸭嫌弃，无处落座时，学生顿时哈哈大笑，并在笑声中初步懂得了我们要爱整洁的道理。

三、运用竞赛活动进行道德与法治教学

低年级的道德与法治课堂教学，大多是通过看、听、想、说、比、做等形式逐步进行的，充分体现出课程的活动性。小学生年龄小，他们特别愿意比一比、试一试，教师要根据学生争强好胜的心理特点，开展各种小竞赛活动，激发学生的竞争意识，引导学生多看、多听、多想、多说、多比、多做，在竞赛活动中拓宽视野，提高认识。例如，在教学一年级下册“让我自己来整理”一课时，教师创设情境，组织学生进行穿衣、戴红领巾、系鞋带一系列比赛，由每个小组推选出一个同学，比比看谁做得最快最好。对优胜者及时表扬，号召大家向他学习，对其他同学也给予鼓励。课后，教师再发一张“比一比，看谁做得好”跟踪调查表，要求每个同学按表上要求在家里由家长指导监督，训练自己的事情自己做，从而养成良好的生活习惯。

四、运用游戏活动进行道德与法治教学

喜欢做游戏是学生的天性，在课堂上教师适当穿插小游戏，不仅能活跃课堂气氛，帮助学生掌握教材内容，还能增强教学效果。小游戏形式多样，有拼图形、下障碍棋、猜谜语等。例如，在教学二年级上册“我是班级值日生”一课时，教师在导入新课时设计了一项“猜谜语”活动。两则谜语一出现就引起了学生浓厚的兴趣，他们兴奋地猜着，你一言我一语地讨论起来，课堂气氛十分活跃。猜了几次都不正确时，教师在一旁不失时机地加以点拨：“想想它的样子和作用”，学生积极动脑，激烈争论，很快就猜出了谜底（黑板、窗玻璃）。这样，学生感知了教室里几种公共财物的形态和作用，初步懂得愛护公共财物的道理。

五、运用唱游活动进行道德与法治教学

唱游，顾名思义，就是一边唱一边游戏，它包含着律动、表演、音乐，形式活泼生动，内容丰富多彩，趣味性很强，是小学低年级学生喜闻乐见的一种学习形式。学生在唱唱跳跳中轻松地学习知识，明白道理，教学效果显著。例如，教学一年级上册“拉拉手，交朋友”一课时，在“好友大搜索”环节中，教师安排学生欣赏一首儿歌《找朋友》：“找呀找，找朋友，找到一个好朋友。”让学生边唱边想：什么是好朋友，怎样才能找到好朋友。之后，教师又请几个学生上台，分别戴上“爱读书”“爱画画”“爱唱歌”“爱踢球”“爱跳舞”等头饰，边唱边跳，学生在歌声、笑声中轻轻松松地寻找到有相同爱好的同学，懂得兴趣爱好相同、能够分享快乐就是好朋友。◆（作者单位：安徽省合肥市红星路小学）