小学英语教材内容解读：从设定文化教学目标开始

【摘要】本文从解读教材内容着手，阐述设定文化教学目标的方法，即解读育人内容，树立正确价值观;解读本土文化，坚定文化自信;解读文化差异，形成多元视角等。

【关键词】小学英语;教材解读;文化教学目标

【作者简介】贾爱道，瑞安市红旗实验小学。

文化品格是英语学科核心素养的重要组成部分。英语学科核心素养中，文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。教材是英语课程的主要组成部分，也是培养学生文化品格的重要资源。教师除了要关注知识与技能目标的设置外也需解读教材中关于文化品格的教学内容，并以此为依据，设定文化教学目标。

一、解读育人内容，树立正确价值观

文化品格重视德育教学，体现了英语学科核心素养的价值取向。德育的课堂离不开情感教育的渗透，教材文本是“育人”的首选媒介。通过深入解读文本，挖掘教材蕴含的德育信息，将情感态度的目标与语言知识的学习、语言技能的发展相结合，将立德树人渗透到教学中。

PEP8Unit2 Last weekend单元A Lets try &Lets talk部分的教学内容是关于Mike给grandpa打电话进行问候。在日常生活中大多数都是爷爷奶奶或爸爸妈妈关心或照顾孩子的现象，可是在本课的情境中是Mike打电话问候并关心grandpa的生活状况，体现出了Mike是个孝顺的孩子。同时，文本中最后一句grandpa夸奖Mike is a good boy！我们从文本中获得信息Mike cleaned his room and washed his clothes on the weekend，体现出Mike能自己的事情自己做，是个懂事勤劳的孩子。以上两个方面都能体现Mike拥有良好的品德。通过解读Mike给Grandpa打电话的教学内容挖掘出Mike拥有的优良品质并以此设定本课文化的教学目标，即通过本课的学习，激发学生在日常生活中能关心长辈，孝顺父母，做一个懂事勤劳的好孩子。

二、解读本土文化，坚定文化自信

文化品格中提出学生要拥有传播中华优秀文化的能力。传播中国的优秀文化有助于学生增强国家认同感和家国情怀，坚定文化自信。我们中国有博大精深的优秀传统文化。新时代外语教育应植根于中国优秀传统文化，汲取世界文化的精华，培养具有良好人文素养，具有爱国主义精神和国际视野，能在跨文化交流中用英语讲好中国故事的社会主义接班人。作为英语教师，我们应该好好解读教材中关于中国优秀文化的教学内容，让学生感受到优秀传统文化的滋养，树立民族使命感，并将其传播于世界。

PEP7Unit3 My weekend plan单元B Read and write部分的教学主题是关于节日。课文内容是关于中国传统节日中秋节的介绍。对为中国的传统文化节日，学生有必要了解如何用英语进行中秋节的介绍。在教学过程中，教师可以让学生通过欣赏有关中秋节的歌曲、视频等，使学生置身于文化的浸润中。中秋节是中国的传统文化节日之一，在课中教师可以渗透更多中国优秀传统节日的内容，并倡导学生们用英语进行介绍。通过解读中秋节的教学内容设定本课的教学目标，即通过本课的学习让学生能用英语来介绍中国部分传统节日，树立民族自豪感。

三、解读文化差异，形成多元视角

部分教师认为，文化的培养就是让孩子们去记忆某一些文化知识，但或许这样的做法还远远不够。文化品质不是单一的文化知识量的变更与积累，它更强调感知、比较、汲取、运用等方法。在教学过程中教师要引导学生比较文化差异，以开放的心态理解和包容他人的兴趣爱好，尊重世界各地人们的生活方式，形成多元视角。

PEP7Unit2 Ways to go to school单元B Read and write部分的教学内容是谈论不同国家学生去学校的交通方式。通过语篇阅读我们可以获得文本中提到了四个地点以及相对应的四种不同的交通方式。但如果教学的目标仅限于学生能够通过阅读文本获取以上信息，那么学生只理解了文本的一部分。我们还需要深入探究为什么这些地方的学生是通过这种交通方式上学的，现象的背后有什么文化背景的存在。教师可以通过视频进行讲解或者课前让学生通过资料的搜集查阅相关文化资料，让学生能知其然并知其所以然。我们的教学内容也可以从教材的四个地域延伸至全世界更多地域学生的不同交通方式，开拓学生的国际视野。通过对文本中四個地域学生上学交通方式的阅读思考设定本课文化的教学目标，即通过本文的学习让学生能了解不同国家，不同地域学生上课的交通方式，并能挖掘出其背后的文化原因，以培养跨文化理解和跨文化交际能力。

教师应把知识技能与文化品格培养有机结合，根据不同的教材内容设定其文化目标。通过文化目标在课堂教学中的落实，培养学生优良的品德，树立学生的民族自豪感及多元的文化观。教师只有重视对文化品格的教学，才能使文化品格之花在学生的内心绽放。

参考文献：

[1]张林娟，凌应强.小学英语课堂中的人文亮点更闪耀[J].小学教学设计，2018（8）：04-08.

[2]朱婷.普高新课标“文化意识”目标解读对小学英语教学的启示[J].小学教学设计，2018（6）：04-06.