分析农村初中学生在线作业效能最大化的有效途径

樊丽华

摘 要：近些年来，随着互联网的飞速普及，使远程教育得以迅猛发展，在线作业作为一种教学形式也得到了很好的普及。所谓在线作业就是充分利用互联网技术，以实现家庭作业的布置、完成、反馈以及评价等工作。目前，在农村初中教学活动之中，在线作业也得到了很好的应用，不过其实际效能尚有提升的空间。在此，本文对农村初中生在线作业效能提升的途径进行了简要的研究分析，希望能够对相关教育工作者以一定的帮助。

关键词：农村 初中生 在线作业 效能

一、农村初中学生在线作业应用的积极意义

1.提升学习效果

从大量教学时间以及相关研究来看，在线作业这一形式在多数情况下均能取得较为理想的学习效果。简单来说，相较于传统书面作业形式，在线作业对于一些学习态度较为认真，但缺乏良好学习习惯以及学习欲望的学生而言，具有较为积极的促进作用。通过笔者对于应用在线作业形式前后情况的观察，可知不同学习能力的学生在应用在线作业之后，学习成绩均有不同程度的提高，同时学习态度更为端正，学习热情也空前高涨，由此形成一个良性的循环，推动学习效果的发展。此外，具体到数学而言，结合学生的反馈来看，在线作业在锻炼学生思维敏捷、精力集中等方面也具有一定的效果，这是传统书面作业形式所不具备的。综上所述，对比传统书面作业形式而言，在线作业对于学习效果方面的影响均是呈良性发展，并且大多数时候都能协助学生完成当前的学习目标，促进学习效果的提升。

2.学习效率的提升

从农村初中教学工作而言，如何提升教学效率始终是我们教育工作者所颇感棘手的一个问题。具体到作业形式的选择方面，通过广泛的实践以及教师、学生的反馈来看，在线作业相较于传统书面作业形式，往往会耗费更多的学习时间。对这一现象进行分析，那是由于在线作业的形式决定了学生会投入更多的时间去钻研学习，这也意味着学生学习的收益也是有所增加的，因此从这个角度来看，两者之间的比率虽然会有所下降，但是学习效率较之传统书面作业形式而言，仍是要高上一些。基于这一发现，笔者尝试通过传统书面作业结合在线作业的形式，

从学生的反馈来看，虽然学习投入的时间会更多，但是学习的收益也更高，在答题方式、技巧、速度方面均有明显提升，可谓实现了事半功倍的效果。这也是提升学习效率最为有效的途径。此外，站在学生的角度来说，在线作业的界面更加富有趣味性，能够实现寓教于乐的目的。结合上述各点而言，在线作业结合传统书面作业形式是提升学习效率的有效方法。

3.学习效益的提升

所谓学习效益，即是指学生在学习活动之中的收益以及个体价值的实现，其主要特征在于全体参与，体现学习活动的互动性、深刻性。在线作业作为一种全新的家庭作业形式，是农村初中教学发展的必然趋势，也是拉近城乡教育差距所不可或缺的手段，为此就必须鼓动全体教师以及学生参与其中。在线作业平台在开发建设过程之中，十分强调多平台客户端的建设，这也是为了不断扩大参与到在线作业模式人员及其使用范围。目前，互联网在农村的普及程度日益提高，在加强人际交流与联系方面发挥着重要的作用，如果能将其妥善的应用于教学活动之中，无疑能够使学校、家长、学生三方受益。此外，在线作业平台的资源更为丰富，呈多样化特征，这也是传统作业形式所远不能比拟的。可以预见的是，随着在线作业形式在农村教学活动之中的广泛应用，将会深切的改变学生的知识体系，夯实学生的科目基础，提升学生的学习技巧，最大限度促进学习效益的提升。

二、农村初中生在线作业效能提升的途径

1.突出在线作业设计与布置的主体性原则

从笔者调查发现，目前农村初中在作业布置上普遍存在随意性、单一性的问题，部分教师并未切实领会到家庭作业的价值以及意义。以日常教学工作而言，家庭作业通常就是简单的練习册、习题集以及抄写课本等，导致学生的主体性作用难以有效发挥，家庭作业的作用也无法得以彰显。针对这一问题而言，就有必要克服传统家庭作业设计以及布置之中的随意性，以确保家庭作业的功效得以顺利发挥。

学生是学习活动的主体，以在线作业的设计以及布置而言，可以充分发挥在线作业平台丰富的资源优势，突出学生在学习之中的主体性地位，使学生的主观能动性得以发挥，帮助学生养成良好的学习习惯，进一步锻炼学生优秀的思维品质。考虑到学生个体在学习能力方面的差异，教师在作业设计方面可以突出题型的多样性，使作业的难易度呈梯度展现，保持相对平衡的作业量，使学生能够根据自身的特性，对在线作业进行个性化的选择，进一步凸显学生在作业之中的主体性。

2.巩固所学知识内容

依照“艾宾斯浩曲线”来看，学生想要掌握新的知识，提高自身的学习能力，就必须进行定量的练习。这里所指的“定量”的练习，在实际实施过程之中尚需视学生个体之间的差异而定。总而言之，教师在布置当天的在线作业时，作业内容应当以所授知识的重难点为基础，帮助学生巩固所学，突破难点，为日后的学习奠定坚实的基础。

3.及时批改，针对性指导

在线作业的另一大优势就是教师批改作业更加省时省力，故而在及时、准确批改作业的同时。教师可以尝试充分利用线上平台的强大功能，指出学生作业之中错漏之处的同时，提出更加富有创新的意见，以此调动学生的主动性，使学生对于学习更加富有兴趣以及积极性。最后，教师应当对全班学生作业之中所存在的共性问题进行总结，并在课堂教学之中逐一指出，并提出解决方案，以促进班级整体学习效果的提升。

结语

在此非常时期，虽然线上作业也是因时制宜的手段，但我们也应看到这一作业形式所具备的潜力，在日后的教学活动之中予以广泛的探索以及实践，挖掘在线作业所能发挥的积极作用，促进学生成绩提升的同时，推动农村初中教育水准的提高。

参考文献

[1]郑成绩."移动互联网+"家庭作业——农村初中生家庭作业微解析的研究[J].中学物理（初中版），2016.

[2]张杰.基于"移动互联网+"的实践与反思——以周末预习（复习）单为例[J].中国数学教育（初中版），2017.