英语课堂互动对中学生交际能力的促进

摘 要：近年来，各项测试中日常交际的英语题目越来越多，中学生还处在学英语的初级阶段，培养交际能力是老师教授英语的目标所在，要想具备这样的能力必须在教学的过程通过“互动”的教学方式来提高学生能力。本文对课堂互动的理解和教学中怎样进行互动从而提高英语交际能力进行探讨。

关键词：中学生 英语课堂教学 互动 交际能力

我们当老师的总在抱怨现在的孩子越来越难教，学生也抱怨英语越来越难学，学了几年在生活中总是开不了口，不会用的感觉，停留在哑巴英语的阶段，为什么呢？究其原因，就是学习者死记死学，没有培养交际的能力，导致能力的欠缺。中学生这个群体还处于学英语的初级阶段，没有复杂的语法知识，主要是要求要学会基本的语言功能，学以致用，培养学生的交际能力是日常教学的基本任务。能力的培养离不开专业知识的教学，课堂教学是学生基本功的铺垫，是能力培养的基本方法，是全面训练学生基本知识和基本技能的重要手段，因此课堂教学活动的设计与开展应实实在在，培养学生的交际能力。

在传统的课堂教学中，以教师为主导的课堂，组织课堂教学活动，用的是灌输式的教学方式，课堂教学被看成是一个由老师向学生单方面传授知识的过程。教师采用填鸭式的教学方式，占据了我们中小学课堂的主导地位，教师讲授知识、课文、语法及各类练习占用了课堂大部分时间。师生之间或者生生之间极少有交流的机会，这样，让整个教学没能创设基本的交际环境，使学生语言交际能力得不到有效培养，不能达成学习目的。而在以学生为中心的互动课堂上，教师组织学习活动，学生学习能力大大提升，从而慢慢掌握所学知识并在各种情景下自如的运用所学东西，所以，互动教学是学生学习英语的有效方式和基础。

一、互动英语课堂教学是早已提倡的概念

“互动”就是交流感情并传递信息的过程。简单讲就是把自己思考的信息传递给另一个人的过程，反之亦然。因此，英语教学过程要体现互动性的特征，让学生通过互动，内化知识，自然而然的能够自如运用相关英语表达。

那么课堂互动又是什么呢？课堂互动主要是指在课堂上教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，有的是直接语言问答、聊一聊，有的是非言语互动，包括游戏、肢体传达信息等。互动的教学方式一致认为学会英语是学习者自己本身的思考与外部创设的语言环境相互作用的结果，是学习外语的一个重要手段。一段时间以来，很多教育工作者和像我一样的一线老师不停研究和实践，在课堂上一遍又一遍尝试，课后更是不断总结，探索那种方式更有效，结果都表明互动教学很有效，揭示了课堂互动教学的重要性。很多研究人员还进行了分类，例如我国学者吴康宁将课堂互动划分为师生互动、师班互动、师组互动，这些研究都表明在英语课堂上互动交际是一个重要的学习手段。

二、如何设计互动课堂教学活动，让学生学的更有效果

“互动”英语课堂教学设计的原则必须记住，从单纯的传授知识转变为通过互动等方式提高学生语言交际能力，积极转变，教学过程从传统的以“教”为主转变为以学生“学、练”为主，并创设交际的环境。通过启发和引导以及很多语言表达实践让学生可以不假思索地交流。所以，课堂教学活动的设计要有趣味性、简单可行、目的明确、同时发展学生的交际性和拓展性。

多搜寻与学生的现实生活相联系的“互动”活动内容，这样才能够激发学生兴趣，是学生参与活动的主要动力，设计的活动要能激发学习兴趣、学业目标等，使得学生在参与活动中能够感到趣味性、实用性和挑战性。这样不仅可以极大地调动学生的参与意识，激发他们自觉地活学活用所学知识，而且一旦语言成为传递学生们感兴趣的话题的中介时，学生们就会得到相关刺激从而主动积极的动脑动嘴去思考和表达所学知识，积极性和自主学习的能力都大大挺高，有助于学生的自主学习。

1.教学中导入的内容联系学生实际，从而激发学生产生必要的联想，使新旧知识逐渐地结合起来，在“互动”教学过程中才能促进取得好的教学效果。

2.激发学生自主展示自己交际能力是“互动”教学的一种有效方式

通过课堂交际，激发学生想展现自己，進行交际的愿望同时在交际中内化了知识，通过活动自然而然地提高交际能力;另外，当提高了学生学习兴趣后就能刺激其主动去探索，主动去学习新的知识，从而形成良性循环，促进学生的学习能力培养。

三、课堂互动的形式

日常英语课堂互动形式很多，常用的主要有：

1.学生互动

指在教师的组织下学生与学生之间的各种互动。比如我们英语老师经常在课上进行的pair work（同伴练习）和 group work（小组练习）等形式。这些活动以语言表达能力培养为主，以人称替换、原文内容改编重组等形式。在这些活动中学生扮演不同角色，不只是单一活动，增加了每个人语言实践的机会，学生模拟交际是语言操练的实体，相互配合，相互影响，这种教的效果往往比教师教的效果还好。

2.师生互动

在这样的课堂，教师不再是课堂填鸭式教学的主人，不再是一切教学活动的中心;学生更不再是被动的接受者，而是成了积极主动地参与者，是学习的主体。师生一起组织教学、设计活动、课堂讲授等。教师是发挥引导者的作用，围绕教学目标设计活动同时组织学生去参与学习，从而起到相互促进的作用。互动教学是学习的有效途径。

四、互动教学通过四大技能帮助学生活学活用，使之转化为综合运用能力

英语中四大技能分别是听、说、读、写，这个过程正是对学习者综合知识的检验。让学生领悟到要为了交际而运用语言，不是死学死背，从而提高自己的交际能力。

总之，英语交际能力的培养是教师在英语教学中应该学习并掌握的基本技能，是英语教学的目标所在，而英语学习的过程利用"互动"教学的过程能很好地实现交际能力的提高，让学习目标得以实现。课堂互动是能力培养的一个重要环节，是老师训练学生基本技能的重要方法，在今后的教学中，应多多运用于课堂中去，提高学生的交际能力，从而推动学生个体取得好成绩。

作者简介

叶丽娟 （1980.11—），女，云南楚雄人 ，本科 ，楚雄北浦中学，研究方向：教育教学管理，教师素质提高和英语学习方面。