论小学角色体验式主题班会主题的选择和思考

王娟

摘 要：小学角色体验式主题班会是基于小学生心理和生理发展需要，以角色体验活动为载体而设计的主题班会活动。经过实际的设计与实施，发现开展角色体验式主题班会孩子们的兴趣更高，更能发动最多的孩子积极参与，教育结果更深化更持久，为小学主题班会的实施开辟了新模式。

关键词：小学 角色体验式主题 班会主题 思考

一、主题的选择以及注意点

主题班会中主题是方向，主题的选择和确定是决定一节班会成功举行的关键因素，在小学阶段，主题的选择需要注意以下几点：

1.主题选择要符合小学生，内容不宜高深

小学生还处在人生知识、经验、阅历的储备和增长期，他们是有待于丰富的白纸，过于高深的内容会使整个班会陷于泥沼，班主任组织困难，主题班会活动困难，而学生也不易抓住其中心，容易造成闹剧一场，所以主题的确定首先考虑学生的接受度。主题内容尽量选择生活化、日常化，甚至是去还原一些常见的场景，这样活动起来目的明确，学生参与和感悟才能激起更多的共鸣。

2.主题的选择要考虑活动时长

一般一节主题班会仅仅只有四十分钟，整个活动需要安排前期的热身、活动的进行和最后的结尾升华这三个重要环节，中间还要预留处理突发状况的时间，这样活动的时间就要求充分利用每一分一秒。在实际的操作中，很多时候我们把角色体验式主题班会当作一次小型活动来举行，一般是占用两节课的时长组织进行，所以在开展活动前，一定要做好时间的预算，切记虎头蛇尾[1]。

3.主题的确定也要考虑情景设置的难易程度

角色体验式主题班会的重点是角色体验，那就需要为角色布置情境。情境的布置需要得到学校、家长和学生们的共同帮助，需要一些人力、物力和财力支撑，还要考虑其安全性、易操作性、协调性等因素，这样的综合考量需要提前做好。

情境的设置受学校场地的约束，我们一般会在教室或者礼堂进行活动，其场地面积是有限的，所以一些需要大场地活动的主题就会不合时宜。

情境的布置需要一些设备或者器材，这些东西获得的难易度，也影响场地布置的效果。

在实际的活动中，我们积极采用学校综合实践活动与主题教育活动相结合，利用学校搭建的平台开展活动，这样可以达到以他山之石供己之玉的效果[2]。另外与家长们的积极沟通有时也会有意外的收获。在开展《关爱特殊人群》主题活动时，我与家长们交流设计活动步骤，有位家长提及他开有一家盲人按摩院，可以邀请孩子们去实地参观感受特殊人群的真实生活状态，在征得按摩师傅、学生及家长、学校的同意后，我们进行了实地参观，观察记录盲人师傅的一言一行，在场的所有人都感动于他们的坚强乐观，这样的活动拉近了学生们与盲人之间的距离。趁着余热，我们发起了居家《感受盲人的一天》，同学们纷纷认识到眼睛对于我们的价值和意义，活动效果得到大家认同。

4.开展活动必须要做安全风险评估

开展任何活动首先都要保证其安全性，安全是重中之重，主题设计时要把安全因素考虑在内，选择这样一个主题能最大限度让学生们安全顺利地进行活动吗？选择这样的主题布置的场景安全吗？这些都值得思考。

二、对角色体验式主题班会的点滴思考

1.融汇集体智慧

开展角色体验式主题班会，不管在活动前、活动中和活动后都不只是班主任自己孤军奋战，与学校的交流可以获得很多平台的支撑;与同事沟通可以激荡许多灵感火花;与家长们沟通可以斧正许多细节，当然也会获得他们无私的支持;与学生们沟通，可以让活动进行更流畅，学生们的参与积极性更高。一节优秀的角色体验式主题班会背后凝聚着大家的力量，它是集体智慧的结晶。

2.不是所有的班会都适合角色体验式设计

在开展的多次角色体验式主题班会几乎是100%得到学生们的喜爱，教育的效果也很深入持久，但这并不表明所有的主题班会都适合角色体验式模式，角色体验式主题班会只能根据自己学校学生的具体情况和出现的具体问题进行主题确定及教案设计，班主任必须根据所在班级实际情况和需要去设计，从实际出发，形成系统化设计，并不是每一个教育内容都适合使用“角色体验式”，因此一个学期能够采取“体验”这种形式开展的主题班会课次数有限[3]。

3.最大发动学生，相信学生们的潜力

哲学家威廉·詹姆斯基曾说过：一个健康人只用了潜能的百分之十，学生的潜能集中体现在每个学生都有自我实现的欲望，都有成功的机会和可能性。角色体验式主题班会最核心的是学生扮演角色去得到情感体验，所以去积极鼓励孩子们吧，给孩子自信，重视每个孩子的参与，低下头去倾听他们的想法，使每个孩子在活动中都能感受到自己的价值与力量。

4.班主任要勇做一名开拓者

班主任是角色体验式主题班会的“总导演”，面对新的班会模式，首先要克服畏惧、担忧的心理压力，更新教育观念，有毅力和决心变灌输、硬塞为鼓励、自主模式。其次要有智慧协调各方资源和人力，做到占据天时、地利、人和。第三要有为此无私付出汗水的情操，班主任是活动的主导者，他的作用贯彻活动始终。

综上所述是根据成功开展了多次角色体验式主题班会的一点感悟和思考，角色体验式主題班会模式还在继续探索实践中前进，教师和学生们都走在学习探索的路上，这是一个集腋成裘、厚积薄发的过程，盼望更多同仁能够参与其中、携手共发现其中的美好！

参考文献

[1]刘晓明.论“自主体验式”育德课程主题班会的实践和效果[J].教育现代化：电子版，000（011）：144.

[2]王海霞.最是生命拔节时——小学体验式特色班会课程的实践与研究[J].软件：电子版，2016，（012）：152.

[3]杜丽嘉.小学体验式主题班会初探[J].新校园（阅读），2017（5）.