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浅析小学英语课堂教学如何进行德育渗透

2020-07-31李想

新教育时代·学生版 2020年10期
关键词:德育渗透小学英语课堂教学

李想

摘 要:小學教育是基础教育,小学课堂是传播知识和渗透德育的主阵地。在小学英语课堂中有效地进行德育渗透,小学英语教师应该要具有过硬的专业素质、优良的道德品质,在轻松愉快的小学英语课堂中用心地教学,平等地对待学生。深挖教材德育因素,创设生活场景,精心组织教学活动,寓教于乐,育德于无形。

关键词:小学英语 课堂教学 德育渗透

小学教育是基础教育阶段,也是青少年情感态度发展的关键时期。著名的教育家赫尔巴特说过:“教学如果没有执行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。道德教育的重要性不言而喻。”基础教育中的每一个阶段、每一个学科都应该关注德育的渗透,把德育渗透到平常的教育教学之中,将积极向上的态度渗透到学生的学习和生活的各个方面。作为一线的小学英语教师来说,笔者认为非常有必要积极探索研究在小学英语课堂教学中如何进行德育渗透,达成教师教书育人的目标。经过学习、实践与反思,笔者将从四个方面探索与尝试,从而达到在小学英语课堂上进行有效地德育渗透。

一、身正为范的教师

教师的道德品质对学生的德育渗透是一种隐形教育,好的道德品质起到奠基作用,所谓榜样的力量是无穷的。而教师的师德水平从根本上要取决于师德内化和教师道德自律习惯的养成,既要加强理论知识学习,又要在教学过程中不断反思、感悟且内化为自己的精神品质。

除了职业道德素养,教师的知识素养同样重要。教师的主要任务就是向学生传授知识,促进学生个性全面发展。小学英语课堂是学生学习英语的启蒙阶段,小学英语教师仅限于课本知识教学已经远远不够了,教师要跟得上时代的步伐,不断提高专业知识,发扬优良的道德品质,才可以更好地进行知识教学与德育渗透。

二、轻松愉快的课堂

成功的小学英语教学取决于轻松和谐的课堂气氛。首先,笔者认为教师面带微笑是一种简单且有效的方法。真诚的微笑,本身就是对学生的关爱。学生在充满微笑的课堂中,更容易接受新知识,更容易与教师语言的交流,从而进行心灵的交流。再者,教师应以平等的心态对待学生,与学生平等对话。在小学英语课堂中,教师要多用please等委婉的词,多给学生留问题,让学生学会提出问题,培养学生的问题意识,通过设计真实而又有挑战性的开放式的问题情境,引导学生参与探索思考,让学生自己找到方向。当学生回答问题时,看认真倾听,耐心等待,让学生感受到平等尊重。教师应多多鼓励学生,鼓励学生独立思考,大胆提问,积极培养学生的好奇心。在小学英语课堂中,教师要善于创设真实的情景,学有所用,学生们团结合作,互帮互助。只有轻松愉快的课堂教学,才能有效进行德育的渗透,这样才能润物细无声。

三、深挖德育的教材

笔者认为,在新的小学英语课程标准下,小学英语课堂以教材为依托,通过教学课堂对学生进行情感的升华。这就要求小学英语教师在备课的时候要认真分析、深挖教材,找出教材中的德育因素,从而进行情感升华、德育渗透,同时可以拓宽教材,增加绘本教学,可以将传统的德育故事英文版搬到课堂中,从而将传授知识与德育渗透有效结合。

例如:人教版(三年级起点)四年级下册unit6 shopping Part B对话中有这样的对话:

—Oh,thats expensive!

—I like it,Mum.

—Sorry,Sarah.Its too expensive.

这段对话是Sarah和她的母亲在购物时进行的对话,Sarah看中了一条$89的短裙,她的妈妈觉得太贵了。学习这段对话的时候,先让学生们说说自己的看法,然后教师简单介绍钱是付出劳动、知识才能获得,物质消费应量力而行。进而引导学生应建立正确的金钱观与消费观,从小应勤俭节约,不铺张浪费。

例如:人教版(三年级起点)五年级下册unit 6 Work Quietly! Part B 的对话是发生在图书馆里的,对话中John和Tom之间文明礼貌交流,遵守图书馆规则,教师就可以引导学生遵守纪律,进而让学生自己讲出生活中有哪些规则,引导学生要自觉遵守规则,讲秩序。“没有规则不成方圆”,小学生年龄小,自控力弱,需要家长和教师的适当引导,让学生做到在公共场合要保持安静,遵守规则,从而明辨是非。遵守规则是德育教育的一部分,也是引导学生进入文明世界的途径,更是小学生形成健康人格的需要。在深挖课本教材的德育因素的同时,也要把握好德育教育的度,将英语教学与德育渗透有效结合。

四、丰富多彩的活动

小学英语课堂是轻松愉快的,课堂上的活动是丰富多彩的。教师要了解学生的心理,运用正确的策略,以学生为中心,开展各种各样的班级活动。兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接的因素,所以笔者从教学实际出发,采用学生容易接受的方式,激发学生的学习兴趣,满足学生积极学习的心理。在完成课堂进度之余,会开展特色的英语班级活动。通过角色扮演、唱英文歌、绘本分享、演讲等教学形式,更好地把学习课本知识和情感升华巧妙有效地结合在一起,这也是德育渗透的绝佳的方式。在英语课堂的对话学习的时候,笔者会采取两两合作或多人分组合作的方式进行角色扮演模拟现实的生活场景的活动,学生们扮演课本里的人物进行英语对话,这样不仅巩固所学的课本知识,也培养学生团结合作的品质。笔者认为只要教师用心组织教学活动,学生都可以感受到教师的用心,对学生也是一种德育渗透。教学活动很好地将教学知识与德育渗透有效融合,在活动中进行情感升华,让小学英语课堂教学中渗透着德育教育。

综上所述,教师不断提升职业道德素养与专业知识素养才能更好地将小学英语教学与德育渗透有效融合,小学英语教师的专业知识、自身良好的思想品质及言传身教潜在影响学生,使得学生形成好的道德风貌、健全的人格。作为一线的小学英语教师的笔者,将继续努力在教授学生英语知识的同时,帮助学生培养正确的世界观、人生观与价值观,真正成为一名好教师。

参考文献

[1]刘秀花.如何在英语教学中进行德育渗透[D].辽宁师范大学,2009.

[2]石益兴.浅析小学语文教学中如何渗透德育教育[J].中小学电教,2011.

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