创建德育教育环境，促进幼儿健康成长

宋梅

摘 要：幼儿启蒙教育对幼儿的发展具有重要影响，幼儿启蒙时期是塑造人格和养成良好道德观念的关键时期。因此，将道德教育渗透学前教育中，潜移默化地对幼儿的行为及思想意识进行影响和熏陶，对幼儿身心健康发展具有促进作用。针对幼儿年龄特点，创建良好的德育教育环境，更有助于幼儿身心健康成长。

关键词：创建 德育教育环境 促进幼儿 健康成长

德育教育在幼儿的成长中至关重要，在幼儿教育中营造德育教育环境，注重情感教育和对幼儿良好行为习惯的培养，在幼儿生活和各项活动中进行潜移默化的德育教育，为幼儿身心健康成长奠定坚实的基础。

一、幼儿教育中进行德育的重要性

幼儿阶段是对人生观及价值观正确树立的重要时期，也是幼儿个性发展形成的关键期，德育教育是对幼儿进行思想意识的教育，是幼儿成长的关键，对幼儿全面发展具有重要作用。首先，在幼儿时期，幼儿的人生观、价值观还未形成，很容易受到一些不良因素的影响，如果没有进行正确的引导和指正，很容易对幼儿的成长造成不利的影响。故而，在幼儿时期进行德育教育，有助于幼儿树立正确的人生观和价值观。其次，在幼儿阶段进行德育教育，更有助于幼儿优良品质的形成。幼儿时期是进行思想品质教育的最佳时期，在幼儿教育中渗透德育教育，可以通过对中华民族传统文化中优秀品质内容的运用，以幼儿感兴趣的方式对幼儿进行教育和感染，对幼儿进行诚实、守信、正直、团结友爱等优良个性品质的培养。因此，幼儿阶段进行德育教育，对幼儿全面健康的成长具有重要作用。

二、幼儿教育中德育教育环境的创建

1.进行园内环境的布置，创建德育无声教育氛围

在幼儿园公共区域环境进行布置，营造德育教育氛围，对幼儿进行潜移默化地影响。如在走廊、楼道、洗手间、餐厅、阅览室等区域进行相应的布置，营造学习氛围，幼儿可以随处可见，对幼儿形成潜移默化地影响，形成一种无声的德育教育。如教室墙上张贴国旗图案、洗手间张贴节约用水图标、餐厅张贴不能浪费食物的图片，还有走廊张贴互帮互助的好朋友图片等，这些都会对幼儿进行潜移默化的德育教育，通过图片可以让幼儿产生爱国之情;了解如何节省生活中的资源、懂得如何节约资源、培养环保意识;学会与他人之间和睦相处等优良品质。幼儿教师可参照《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容进行园内环境布置的设计，对幼儿进行爱国教育、生活教育、行为习惯教育等，对园内布置采用色彩鲜艳明亮、卡通有趣等幼儿感兴趣的图片及文字进行布置，对幼儿更具吸引力，并进行定期更换调整，对幼儿进行全面的德育教育。

2.教师通过语言引导，创建德育情景教学环境

在幼儿教学中，情景教学幼儿更容易接受和理解。在幼儿园幼儿对教师都充满信任和尊重，对教师的指示和引导都比较愿意听从。教师可以通过语言引导对幼儿进行德育情景教学，德育教学情景的创设，幼儿更具现场感，可以更好地把德育教育内容延伸到生活中，提升德育教育成果。在幼儿教育中，德育教育可以渗透到幼儿教育的各个环节，如平常的礼貌用语;公共设施环境的爱护;对父辈长辈的尊重等，教師可以通过语言引导让幼儿形成良好的思想道德意识。如在室外活动课中，可以引导幼儿爱护公共娱乐设施，也可以开展认识植物的活动，教师通过对植物的讲解、语言引导让幼儿知道植物也是有生命的，引导幼儿爱护花草，培养幼儿保护环境的意识。创设语言环境进行德育教育，需要教师充分、巧妙地利用身边环境，做好课程设计，通过教师具有感染力的语言功底，配合肢体动作等为幼儿提供更加具体的德育教育环境，促进幼儿良好道德思想意识的形成。

3.游戏活动中融入德育教育

游戏活动中融入德育教育内容，也能很好的培养幼儿的道德素养。游戏是幼儿比较感兴趣、也很喜欢的活动，通过游戏可以对幼儿良好行为习惯及团结合作意识等进行培养。如角色扮演的游戏“我来做爸爸妈妈”，让幼儿扮演爸爸、妈妈，模仿做一些爸爸妈妈的日常工作，通过亲身体验，感受爸爸妈妈平时工作的辛苦，从而产生更爱自己的爸爸妈妈的情感，更加孝顺。再比如，两人身体运球，两人三足等游戏，可以锻炼幼儿团结协作的意识。教师可以设计不同的游戏培养幼儿自信心、团结合作能力、创造力、想象力等[1]。做好课程设计及游戏活动环节，根据游戏活动需求提前准备好道具、工具等活动所需用品，保证幼儿游戏活动能顺利进行，让幼儿身心愉悦的在游戏环境中得以德育教育。

4.劳动中渗透德育教育，使幼儿形成良好的劳动观念和劳动

习惯

尽管在幼儿园教育中不提倡高强度劳动，但是，仍然有必要培养幼儿的劳动意识和劳动习惯。幼儿在幼儿园的日常学习生活中，教师可以让幼儿做一些力所能及的事情。如收拾自己的书包、收拾整理玩具或图书，擦桌子、帮助教师拿一些教学工具、发放收回玩具等。教师可以鼓励幼儿进行劳动，并通过这些幼儿可以自己完成的事情对幼儿进行德育教育，让幼儿认识到劳动光荣，提升劳动意识。还可以鼓励幼儿在家参与劳动，可以帮家长做一些家务，如扫地、倒垃圾、擦桌子、整理床铺等，过程中家长进行拍照或视频发给教师，教师对幼儿的完成程度进行表扬和奖励，激发幼儿劳动积极性。教师还可以通过多媒体课堂进行劳动光荣事迹的视频播放学习，让幼儿了解人的生活离不开劳动，劳动可以开创未来，让幼儿提升劳动意识，培养幼儿劳动观念，也让幼儿学会尊重别人的劳动成果等，通过劳动环境对幼儿进行良好的德育教育。

结语

总而言之，德育教育在幼儿教育中必不可少。幼儿教师要提升德育教育意识，在幼儿学习生活中不断渗透德育教育，利用好幼儿园环境、语言、游戏活动、劳动等具有针对性的、有目的地进行德育教育。在教学中做好课程设计，有助于德育教学成果的提升，把德育教育内容融入幼儿教学细节当中，幼儿可以更全面的接受德育教育，更有利于培养幼儿良好的道德品质，促进幼儿身心健康全面发展。

参考文献

[1]陈丽贞.可爱的孩子们——浅谈幼儿教育与德育元素的结合发展[J].课程教育研究，2019（15）：22-23.