幼儿教育活动中多媒体的作用及有效发挥

古丽加依娜尔·卡得别

摘 要：我国幼儿教育现在正处于不断发展、不断进步的重要阶段，本文旨在结合多媒体技术的声画并茂、资源丰富、形象生动等特点，探究多媒体技术在幼儿教育活动中的作用及有效发挥，从而帮助教师丰富教学方法，提升幼儿的理解能力和学习兴趣，使幼儿教学质量得到极大提高。

关键词：多媒体 幼儿 教学活动

跟传统的幼儿教学模式相比，现代的多媒体技术可以运用声、形、色等效果，设计丰富多彩的教学情境，把枯燥的学习知识趣味化、动态化、多元化，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿全方面发展。下面就幼儿教育活动中多媒体的作用及有效发挥做具体讲述。

一、调动幼儿学习积极性

在幼儿教育过程中，对于3-6岁的幼儿来说，这个年龄阶段的孩子普遍特征是年龄小、好动、注意力难以集中、文字理解能力较差等。那怎样才能更好地开展教学活动呢？俗话说：“兴趣是人类最好的老师。”教育工作者要学會关注幼儿兴趣，激发幼儿兴趣，随之使幼儿产生学习积极性，更快更好地进入学习状态。可以在传统的教育方式的基础上，运用多媒体技术进行相应的辅助教学，使得幼儿在关注多媒体影像中的画面时不自觉地提高了学习积极性[1]。

教师可以播放一些幼儿喜欢的优秀动画作品，引起幼儿的注意，例如《大禹治水》，在这部中国首部4K动画片中，教师可以在幼儿观看的同时进行适当的讲解，引导幼儿去了解动画片中所要表达的大禹身上的严于律己、艰苦奋斗的精神品质，并且和自己的教学内容结合起来，将幼儿的情感融入故事中，帮助幼儿树立勇敢、坚韧的思想观念。

二、激发幼儿想象力

爱因斯坦曾说过一句话：“想象比知识更重要。”知识是有限的，而想象是无限的。教师可以将多媒体技术和幼儿教育有机地结合起来，为幼儿提供一个自由自在、无拘无束的想象空间，鼓励幼儿去探究，去发现，给幼儿插上想象的翅膀，在成长的天空中快乐飞翔。

教师要抓住幼儿时期的最佳时机对幼儿进行想象力培养，通过多媒体技术对幼儿进行长时间的引导，举例来说，幼儿教师可以利用多媒体播放不同节奏的歌曲，试着让幼儿说出音乐所要表达的是什么样的情感。

三、提高幼儿理解能力

幼儿由于年龄较小，思维还未得到有效开发，因此在学习知识的过程中，只能对于眼见的事物有具体地认识，而对抽象的事物理解困难。例如水果，很多幼儿并不知道水果具体是怎样生长出来的，只知道这些都是从超市买来的。当教师向幼儿讲述水果的生长过程后，幼儿还是不能够理解。如果此时教师可以有效地通过声、图、像等方式将水果的生长过程立体地展现出来，那么对幼儿的理解能力会有很大的帮助[2]。

举例来说，教师可以将播种、育秧、插秧、灌水、除草、防病、治虫、收获等一系列种植水稻的流程记录下来进行播放，让幼儿认真观看。在视频中预留出适当讲解的时间，包括水稻最后是如何成为日常餐桌上米饭的过程。这样的教学方式既形象直观，又鲜活生动，使得幼儿明白水稻这种粮食的来之不易，增强幼儿珍惜粮食、节约粮食的意识。

四、优化幼儿教学活动

幼儿的教学活动通过多媒体中惟妙惟肖的画面、美艳明亮的色彩和悠扬婉转的节奏营造出轻松愉快、温馨和谐的学习氛围。在此氛围中，幼儿可以产生积极主动的心理体验，从而激发出幼儿表达、探索、想象、创造的欲望，为幼儿教学活动的开展打下了优良的基础[3]。

比如，在关于母亲节的教学活动中，为了让幼儿们能够清晰准确地表达出自己妈妈的特征，体会妈妈无私的爱，教师可以在教学活动中播放关于歌唱妈妈的音乐，然后再展示幼儿妈妈们生活照的课件。生活照中的妈妈们有的在厨房烧菜，有的在做家务，有的在和幼儿们愉快地玩耍，在这些熟悉的画面中，幼儿们深感亲切，为此次教学活动营造了温馨的氛围。

五、增强幼儿教学效果

幼儿的教学内容大多是一些浅显的知识，但是在教学过程中，依旧会有达不到规定教学效果的时候，深究原因，是教学方式运用不当。

例如，在幼儿教学活动中有关春天描写的部分是很丰富的，可是教师在课堂上要光靠语言去讲解春天，或者是运用课本中一张有关春天的图片，都很难将春天的生机勃勃表现出来，如果想要让幼儿真实地感受到春天的气息和春意盎然的绿意，教师就需要带领幼儿们走出课堂，到大自然中去亲身感受，但是由于幼儿的年龄和人数，这么做会存在一定的安全风险，缺乏可行性。

多媒体技术作为一种高效的教学方式和手段，新时代的教师要紧跟时代浪潮，发挥主观能动性，正确将多媒体技术运用到幼儿教学中[4]。教师可以通过收集有关春天的图像、音频、视频等进行有机结合，譬如枝条发芽，鸟叫虫鸣，春雨如丝，柳树成荫等，将这些画面通过电脑制作成教学课件，使幼儿在课堂中也可以完美地融入春色中并且体会到春天的魅力。所以，幼儿教师充分有效地利用好多媒体教学方法，进而调动幼儿的学习兴趣和积极性，达到增强幼儿教学效果的目的。

六、突破幼儿教学重难点

在幼儿的一些教学课程中，是有重点和难点的，这时候只靠老师的口头讲解，幼儿们理解起来是非常的困难的，甚至有时候会曲解老师的意思，而多媒体最大的优势就是有直观、形象的画面，很大程度上弥补了幼儿生活经验极度缺乏的短板。

例如，讲解折纸鹤步骤时，幼儿的立体思维不够敏捷，此时就需要教师运用多媒体制作教学课件，全方位、多方面地实时演示出折纸的步骤，这会对步骤中的重难点起到一个很好地帮助作用。

结语

现如今多媒体技术已经被广泛运用到幼儿教育之中，无论是对教师还是对幼儿来说，都是极其有利的。教师要适度、规范地应用多媒体技术进行幼儿教育，这样不仅减少了幼儿间的个性发展差异，而且减轻了教师的教学负担，提高了师生间的互动性，从而更好地推进现代化幼儿教育的长远发展，让多媒体在幼儿教育的舞台上大放异彩。

参考文献

[1]陈晓妍，马丽枝.幼儿园现代多媒体教学的价值及应用策略[J].新课程研究，2019，（05）：88-89.

[2]王彩杰.信息技术在幼儿教育中的有效应用[J].甘肃教育，2020，（02）：87.

[3]孙丽艳.浅议多媒体在幼儿健康教育活动中的运用[J].课程教育研究，2019，（29）：6-7.

[4]罗祖珍.多媒体技术在幼儿教育中的应用研究[J].课程教育研究，2019，（09）：22-23.