民族幼儿园卓越幼儿教师培养方法的研究

张佳

摘 要：我国教育相关部门于2014年10月份正式颁布“卓越教师培养计划”。同时，随着社会对学前教育的重视程度不断加强，计划中也对卓越幼儿教师的培养提出了相应的要求，其中要求卓越幼儿园教师的培养重点是构建厚基础、强能力、重融合的培养体系。作为幼儿园体系中不可缺少的民族幼儿园，也应积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神和教育部实施的“卓越教师”培养计划，从培养目标、培养内容、培养方法几个方面，探索民族幼儿园卓越幼儿教师的培养方法，通过研究，希望能形成一套适合民族幼儿园卓越幼儿教师培养的有效方法，为民族幼儿园提供教师专业发展依据和人才保障。

关键词：民族幼儿园 卓越幼儿教师 培养方法

一、民族幼儿园卓越幼儿教师培养目标

总体目标：以《幼儿园教师专业标准（试行）》为依据，加强对教师专业态度、专业知识和专业能力的教育培训和培养，树立正确的价值观念、教育观念和新课程理念，增强卓越幼儿教师的角色意识，发挥模范带头作用，自觉在实践中践行，保育教育能力突出，做到全面发展，术有专攻，成为卓越的幼儿教师。

适应期（入职1-3年）：遵守和贯彻落实国家各项教育政策和法规，热爱学前教育事业，关爱幼儿;熟悉保教工作流程，熟知保育员、教师工作职责，注重保教结合;具备较全面的弹唱跳画说等方面的专业技能，积极实践运用到教育教学中;非学前教育专业教师须取得学前教育专业学历证书或进修证书，提高专业知识和综合素质;挖掘新教师自我发展的需求及潜力，完成新教师职业角色的转换。

成长期（入职4-7年）：遵守和贯彻落实国家各项教育政策和法规，热爱学前教育事业，时时处处尊重幼儿人格，具有职业理想和敬业精神;能运用各种专业知识开展班级管理和教育教学工作;与同事、家长建立良好的沟通和信任的和谐关系;个人学历不断提升;掌握教科研工作的基本方法;能与时俱进地更新和充实自己，有较丰富的教育教学经验;能运用各种形式和适宜的教育方式，较好完成教学目标，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

骨干期（入职8-10年）：自觉遵守和贯彻落实国家各项教育政策和法规，热爱学前教育事业;能熟练驾驭幼儿一日学习和生活的各个环节;能承担教科研工作，能指导年轻教师教育教学，具备“传、帮、带”的能力;熟练掌握不同年龄幼儿身心发展特点、教育规律以及促进幼儿全面发展的策略与方法，能创造性地设计教学活动方案，形成具有个性的教学风格。

名师期（入职10年以上）：模范遵守和贯彻落实国家各项教育政策和法规，有较高的政治觉悟和政策水平，注重保护幼儿好奇心，挖掘幼儿的兴趣爱好;具有较强的专业敏感性，通晓幼儿个性发展特点和规律，灵活掌握和运用幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识，理论功底深厚;注重总结教育实践经验，提炼专题研究成果，并在市级以上期刊发表，有一定影响力;指导青年教师合理安排和组织幼儿一日生活、学习的各个环节;有较强的园本课程开发能力和创新能力;能主动承担各类课题的管理、指导和研究任务，成为课题组的核心人物，教科研成果丰硕;有稳定而独特的教学风格。

二、民族幼儿园卓越幼儿教师培养内容、方法

1.适应期：

1.1制定《新教师三年培养计划》;组织新教师参加岗前培训、岗位职责培训、民族文化理念培训、师德培训、相关法律法规等形式多样的教育和培训。

1.2组织师德宣教活动及相关讲座，激发新教师专业成长的动力;建立“新教师应知应会资料库”，提升专业知识和技能。

2.成长期：

2.1帮助成长期教师进行职业规划设计。

2.2开展五大领域展示课活动。

2.3开展“五个一”活动。即：书写一篇高水平讀书心得、书写一篇教学随笔、在市级以上刊物上发表一篇教研论文，参加处级以上的教育教学公开课，参与园所教研课题研究。

3.开展教师基本功大赛。

3.1帮助骨干期教师进行职业规划设计。

3.2开展递进式学习。做到“四个结合”：即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。

3.3加大选派外出培训力度。

3.4承担“一对一”带徒任务，承担园所教研工作，并在教研中承担重要职务。

3.5开展教学观摩和评比活动。

4.名师期：

4.1开展名师选拔活动。、

4.2指导名师量身制定专业发展规划。

4.3创造机会加大培养力度。积极与知名大专院校联系，进名校、跟名师，采取内外结合、专家指导等多种方式助其个性化发展。

4.4在教科研中承担管理、指导和研究任务，创造性地开展教学和研究工作，协助教学研究部指导园所各项教学活动，最终形成专著、论文等成果。

4.5构建平台，推广展示。通过全方位、立体式宣传渠道推介名师的教育教学与研究成果，打造具有行业影响力的“名师”。

三、鼓励教师个人自我发展与成长

幼儿教师专业发展方向从最初的基本职业技能过渡到更加注重专业内涵，而作为幼儿教师本人，应该更加注重于个人自身对教师职业的理解，教师的个人职业生涯规划对于民族幼儿园卓越幼儿教师的发展也有着积极意义。

首先，民族幼儿园应制定相应鼓励政策，如，在职深造，提供报销学费、差旅费等资金奖励政策，为已经取得相关学历的优秀教师给予一定程度的奖金奖励;对于在职期间在相关期刊、学术机构等发表优秀学术论文的教师，在给予奖励的同时，在全企业内部进行表彰等。其次，鼓励教师多参加民族地区活动，学习民族地区的特有游戏、音乐、舞蹈等，对积极进行自我深造、自我提升的优秀教师予以相应的奖励和表彰。同时，在一定范围内开展“卓越教师个人成长经历分享”、“卓越教师讲堂”、“个人知识分享讲座”等活动，用每个卓越个体教师的力量，带动整体教师队伍成长，营造“人人爱学、人人想学、人人向学”的良好环境，为卓越幼儿教师的成长提供良好的温床。政策的支持鼓励以及良好环境的缔造，是对民族幼儿园的幼儿教师积极开展各类自我学习和提升活动的最有效刺激，对有意进行自我深造、对个人发展有明确规划和目标的优秀教师具有极大的推动作用。