信息技术助力幼儿园语言教学的实践思考

何翠凤

摘 要：当前，现代化的教学方法和教学模式逐渐进入教育工作中，而幼儿园的语言教学工作中，更是离不开现代化的信息技术。幼儿教师通过先进的信息技术这一有效的教学辅助手段，可以为儿童传达更加完整、更加丰富的语言信息。因此及本文针对信息技术与幼儿园语言教学的有效整合进行一个研究，主要利用信息技术从创建语言情景，激发儿童兴趣、拓展想象空间，丰富儿童词汇、凸显物象特点，促进儿童理解等三个方面展开详细的阐述。

关键词：信息技术 幼儿园 语言教学 有效整合

引言

信息技术在幼儿园的课堂教学中已经十分的普遍，为了把语言信息有效轻松的传达给儿童，信息技术成了幼儿园语言教学过程中的一个硬件设施和必备条件。在利用信息技术进行语言教学的时候，要求教师自行策划、构思、甚至自行制作多媒体课件，选择适合儿童发展和成长的教学内容，在教学过程中有意识地将多媒体技术和语言课堂有效的整合在一起，在最大程度上促进儿童在语言方面的学习和发展。因此，将信息技术和幼儿园语言教学进行过一个有效整合，已经是必须和必要的教学趋势和潮流。

一、利用信息技术创建语言情景，激发儿童兴趣

儿童的身心发展尚不完善，在这个初级学习阶段，他们对玩耍的欲望往往高于对学习的兴趣，而众所周知，兴趣是促使儿童积极主动学习的第一驱动力，教师只有想方设法地激发儿童对于语言的学习兴趣，语言的教学课堂自然会达到事半功倍的效果。而信息技术就可以很好的帮互助教师达到这一教学目的，为此，教师要将信息技术有效的融入幼儿园的语言教学课堂中，刺激儿童的视觉、听觉，激发儿童的兴趣。

例如，幼儿教师在给学生展开“动物”这些语言的课堂教学时，就可以巧妙地利用信息技术制作一个多媒体课件，把“小狗”、“小猫”、“斑马”、“老虎”等动物制作成为电脑动画，或者制作一个“动物森林”的小视频，在语言课堂中通过荧幕给学生把这些小动物展现给学生，学生的注意力和好奇心就会瞬间被丰富有趣的电脑动画和小视频所吸引，在学习语言的时候就会更加专注且充满兴趣。教师在每个动物出现的时候，就有意识的带领学生一起读出这些动物的名字，在学生的脑海中形成一个机械的图像和语言的记忆，从而对“动物”这个系列的语言有熟练的理解和掌握。

二、利用信息技术拓展想象空间，丰富儿童词汇

儿童的想象力是非常丰富的，然而他们的想象力仍旧局限于生活经验和理论知识的不足，并且儿童在幼儿学习阶段的思维还处在形象化的阶段，没有办法通过语言将事物具象化。而此时，教师就可以巧妙利用信息技术，带领儿童突破时间和空间的限制，帮助儿童拓展想象的空间，丰富儿童的语言词汇，让儿童更轻松的学习

语言。

例如，教师在教学生一些象形语言词汇的时候，就可以借助信息技术给儿童创造更多的想象空间。如“人”“木”“目”“山”“水”等象形词汇，教师就可以在多媒体课件中准备这些象形词汇所对应的形象，然后把语言词汇和对应形象打乱顺序展示在屏幕中。此时，教师就要有意识的引导儿童，让儿童仔细观察多媒体课件中的字和象，进而充分发挥自己的想象力，自行寻找词汇所对应的形象，教师在一旁做一些必要的引导，帮助学生更快更好的完成这项任务。这样充分结合信息技术的语言教学课堂，可以引导儿童通过信息技术来提高想象力，让儿童的具象思维逐渐形成，最终丰富儿童的语言词汇。

三、利用信息技术凸显物象特点，促进儿童理解

信息技术具有图文并茂、视听结合的教学特点，教师在对儿童展开语言教学的过程中，可以巧妙的结合这些特点，让儿童在学习语言的道路上多一些理解，在生动形象的信息技术中感受物象的

特征。

例如，教师在给儿童讲解“秋天”的时候，就可以利用信息技术凸显“秋天”的季节特点，运用多媒体给儿童模拟一下“秋天”的枫叶凋落、天高云淡、硕果累累的形象，然后带领儿童进入“秋天”的意境，共同感受“秋天”的魅力，這时，儿童向往秋天、喜爱秋天的情感就会随之激发出来。然后，教师再让儿童学习“秋天”这个语言词汇，儿童就会通过刚刚直观的感受和观察，比较轻松的理解秋天的语言环境和语言形象。其他特定的语言词汇，如“春天”、“夏天”、“冬天”等，也都可以借助信息技术凸显其物象特点，久而久之，这些词汇就会成为儿童自己的语言材料，他们的语言体系就会潜移默化地形成并强化。

四、总结

总而言之，幼儿教师在进行幼儿园的语言教学的时候，要将课堂教学与信息技术有效的整合在一起，巧妙地利用信息技术为儿童创建一个语言情景，激发儿童对学习语言的兴趣，并且拓展儿童想象的空间，尽可能通过信息技术来丰富儿童的语言词汇，同时最大弧的凸显事物的形象特点，促进儿童对语言的理解，帮助儿童形成自己的语言框架和体系，让儿童尽早学会熟练运用语言。

参考文献

[1]包艳翔.信息技术与幼儿园语言教学[J].中国信息技术教育，2008（07）：117-118.

[2]刘兵.现代信息技术在幼儿园语言教学中的整合与应用[J].网络与信息，2012，26（05）：44.