行动导向教学法提高初中体育教学质量的方法

张军

摘要：近年来，体育在初中教学中的重要性越来越高，为提升教学质量，行动导向教学法的应用十分必要。这一教学方法可以有效弥补传统体育教学方法的诸多不足，在现代体育教育中有相当重要的地位。在本文中，笔者就利用行动导向教学提升初中体育教学质量这一课题展开论述，探寻了提升体育教学质量的方法，可供广大初中体育教师参考。

关键词：行动导向教学法初中体育教学质量

引言

行动导向教学，最初起源与德国，自被提出以来，就在德国体育职业教育中展现了较为理想的效果，对德国体育教育产生了深远影响。在行动导向教学法的帮助下，学生的运动表现与行动能力都有了明显提升，因此这一方法也被中西方各国广泛学习与推广。如今，行动导向教学法已不仅在体育职业教育中发挥作用，在中学体育教育中同样十分流行。

一、行动导向教学法概述

1.行动导向教学法的内涵

行动导向教学法并非特指的一种教学方法，其实质上是多种教学方法与教育理念的集合，行动导向教学以能力培养为基础，同时综合运用多种教学方法培养学生的综合能力，并着力于帮助学生树立积极向上的三观、塑造健全的人格，对其情感体验也有更多关怀。行动导向教学出现之初，只被运用于体育职业教育中，但由于其内在教学理念的科学性和先进性，因此也逐渐地被推广到普通教育的体育教学中，不同的是，普通教育中的行动导向教学并不以职业运动能力作为目标导向，而是更加关注学生的体质健康与运动表现，并在此基础上制定适宜的教学计划与评估方法[1]。相较于传统教学模式，行动导向教学更加注重教学中的实践内容，要求学生能够在各个方面均衡发展。

2.行动导向教学法的特点

行动导向教学具有如下特点：第一，与生活联系紧密。行动导向教学中，教学任务常常是以学生生活中的实际问题为模板，通过教学可以有效锻炼学生解决实际问题的能力。第二，教学针对性强。行动导向教学中，教师需根据学生的实际情况布置相适应的任务，真正实现“因材施教”。第三，重视小组合作。行动教学模式中，课堂任务一般都由学生小组完成，可以有效提升学生的团队协作能力。第四，包容性强。如前文所述，行动教学并非特指的某一种教学方法，而是以行动教学的理念为基础的多种教学方法的集合，因此行动教学能够很好的包容不同的教学方法，具有较高的普适性。第五，分工明确，以生为本。在行动导向教学中，教师的引导者地位得到凸显，而学生在任务中也具有较强的主体性，师生分工明确[2]。

二、行动导向教学法的应用策略

1.注重学生主体地位

传统教学模式中，教师是课堂的组织者与控制者，学生往往只是单方面地参与课堂学习，体育课堂中，一般也都是教师带着学生进行训练。此种模式下，学生的自主性几乎被完全束缚，不利于学生的个性成长。因此，体育教师应构建以学生为主体的体育课堂，充分发挥学生在课堂学习中的主体性。在行动导向教学中，学生从被动的接受者变成了主动的行为者，教师则从控制者变成了引导者和协调者。这样的教学模式更加强调学生的主体地位，在体育等注重实践的课程中往往能获得十分理想的教学效果。初中体育教学的目的并非培养专业运动员，而是要让学生的体质得到提升，使其体魄和精神都更加强壮，行动导向教学有效减少了对学生的束缚，使其能够在课堂学习中自由成长。

2.改进教学方法

首先，初中体育教师应对原有的课堂内容进行重新设计，将课堂教学实施过程与教学评价过程进行同步优化，提升学生的课堂参与度。行动导向教学并非一种单一的教学模式，因此在体育课堂教学中也不应千篇一律地使用同样的课堂模式，布置给学生的任务也应充分考虑到每个学生的个性特点与能力、体质水平等多方面因素，使每个学生都能参与个性化的任务，并通过自主参与实现学生在体育教学中的自我教育，通过自我构建提升个人能力水平[3]。在具体的课程设计中，教师应根据新课改的要求设计适宜的教学内容，采取合适的教学方法。例如，为提升学生在竞技运动中的表现，就可以将某项运动作为教学的主要内容，并布置给学生不同的任务，如可以让学生分小组进行对抗，锻炼其团队协作能力。而如果要锻炼学生的品质，如勇敢、毅力等，就可以加入如攀岩、长跑等运动，通过参与一项运动达到锻炼个人品质的目的。教师应紧抓行动导向教学这一理念，让学生在行动中进步，在行动中获得知识与技能。

3.培养体育兴趣

为实行行动导向教学，教师还需要注重学生的兴趣培养，将学生对体育的兴趣作为教学的起点，从学生兴趣入手，帮助学生养成日常锻炼的习惯，使学生逐渐热爱运动，从而更加主动地参与运动，形成一种自发性的学习意愿。相较于被动学习，主动学习不仅效率更高，学生的能力也能得到有效提升。培养学生对体育的兴趣、促进学生主动学习的最好方式就是让学生从学习中体会到运动的乐趣，通过乐趣激励学生主动参与体育学习。此外，教师还应给予学生更多的课堂自主权，使学生能够在任务中具有更大的自由发挥空间。最后，可以鼓励学生进行自我评价，通过自身在成长过程中的对比，发掘自己的成长，从而获得由学习带来的成就感，再化作激励其学习的动力。

结语

综上所述，行动导向教学法在初中体育教学中具有较强的实用性，可以有效提升初中体育教学的质量，广大体育教师可以深入学习这一教学模式，根据实际情况，结合不同的教学方法，构建出完善的体育教学体系，從而更好地帮助学生在体育学习中健康成长、收获进步。

参考文献

[1]孙全多，李小杰.互动反馈式教学对初中体育教学效果影响研究[J].体育科技文献通报，2020，（05）：67-69.

[2]俞祖若.行动导向教学法提高中学体育教学质量的策略研究[J].青少年体育，2017（02）：81-82.

[3]江志全.行动导向教学法在体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（01）：59.