谈小学数学学习习惯的有效养成

于世千

摘要：小学阶段的学生活泼好动，好习惯的养成对于日后的学习来说至关重要，因此在学习的过程中要引导孩子们养成良好的学习习惯，教师在教学的过程中不仅要注重理论知识的传授，还要注重学习方法的引导，帮助孩子们在学习的过程中可以打下扎实的基础。因此，在小学数学的教学过程中，教师要以学生为中心，帮助学生养成良好的学习习惯。

关键词：小学数学学习习惯养成

前言

好的学习习惯是日后学生学习的基础，也可以为之后的学习之路做好铺垫，因此，在小学数学的教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们对问题的思考，引发他们的思考，帮助学生可以掌握书本中的每一个知识点，在学习习惯的探究上，发现有效的方法，让学生在学习的过程中学会学习、学会思考。

一、强化教师监督引导，养成课前预习习惯

预习是学习过程中的一大重要组成部分，学生只有养成自主预习的学习习惯，在课上面对新知识点时才能更靈活地掌握，在预习的活动中，学生的自学能力可以很快提升，教师在布置作业的过程中，要注意引导的方式，先告诉学生们如何去预习，需要预习哪些内容，才能收到良好的预习效果，在预习的过程中学生可以积累很多有效的方法，让学生养成良好的额预习习惯。

在学习《三角形内角和》这一知识点时，教师在布置作业的过程中可以首先让学生在纸上画出一个钝角三角形、直角三角形和锐角三角形，自己用尺子去测量一下每个内角分别是多少度，然后将三个角的度数加起来，观察数据有什么特点，在预习的过程中，首先激发学生自己的思考，带着问题投入到课堂的学习过程中，学生带着问题去听课时注意力也会更加的集中，也能更好地掌握课堂中的知识点。

二、激发学生学习兴趣，灵活应用数学语言

课堂中只有充分激发学生的学习兴趣，教师要细心并且纳新地讲解，小学生活泼好动，注意力集中的时间并不是很长，因此，教师在备课过程中要选择生动的教学方法，将讲课和训练相结合，了解学生现阶段的学情和学习特点，巧妙设计出丰富的环节，教师可以在讲解关键的问题之前，提醒学生注意力要集中，也可以设置一些闯关的活动，调动学生的闯关兴趣，全程注意力也能充分集中起来。让学生在学习的过程中充分将听到的重点知识记录到书上。比如在学习《简单的小数加减法》，教师字教学的过程中要结合运算理论知识，设计丰富的题，同时还要让学生在学习的过程中多多练习，教师也要总结一些计算的技巧，让学生更扎实地掌握学习的内容。

在学习数学的过程中，数学法则的内容也是重难点，学生在理解的过程中存在困难，在这样的情况下，教师要引导学生逐渐养成灵活正确运用语言的习惯，学生在学习的过程中，用简单的数学语言去表达，形成良好的数学思维，如在学习《两点间距离计算》这一内容时，教师要组织学生先去观察，然后再去推理，学生在用数学语言时，要学会与教材概念和公式相对比，有助于帮助学生活跃思维，教师也可以结合不同的学生进行专门的教学。

三、鼓励学生独立思考，提高数学学习能力

只有具备独立思考的能力，才能养成自主的学习习惯，在学习的过程中，教师要注重方法的引导，采取有趣的方法激发学生的学习兴趣，让学生的注意力集中在课堂上，教师要注重激发学生的思维，引导学生去主动探究，此外，教师要采取多元的方法去鼓励学生成为课堂学习的主体。如在学习《平行四边形面积计算公式》时，教师可以采用创造问题情境这样的方法，问学生正方形和平行四边形有什么关系，是否可以用计算正方形面积的方法来计算平行四边形？在发出问题的过程中也可以让学生进一步去思考和探索，让学生在这个过程中可以独立去思考和发现知识，在教师讲的过程中才能掌握更牢固的知识。

在学习《统计》内容时，可以先给学生播放一段路口的视频，让学生细心去观察过往的车辆，有什么颜色，分别有几辆，在观察的过程中让学生意识到如果只通过双眼去观看，很难统计出具体的数量，因此可以探究有没有什么更快更好的方法，分小组让学生去探究统计的方法，小组合作的方法，可以让学生在这个过程中培养合作意识，最终共同交流的过程也是收获的过程，不仅有了自己的思考，也能发现自己在思考过程中产生新的思想碰撞。在学生回答的过程中及时给予反馈，让学生在这个过程中可以进一步探究新的方法，他们也会得到数学更多的宝藏，也会收获更多。

四、引导学生自主学习，养成检查总结习惯

学生在小学阶段学习的过程中，往往只关注于是否完成，而不关注完成的质量，因此在这一过程中，教师要引导学生养好检查的习惯，只有态度端正，才能真正提升学习的效果，教师在教学的过程中，要引导学生自主去完成，让学生能在完成作业的过程中发现自己学习知识的不足之处，查漏补缺，进一步巩固自己的学习能力，此外，要培养学生观察能力，让学生在写作业的过程中检查自己经常出错的地方，制定相关的解决方法，让学生进一步明白老师布置作业的目的，只有这样，才能激发学生进一步探究知识的兴趣。

如在学习《重量单位换算》时，教师可以布置相关作业，让学生在课后去完成，让学生在完成作业后用红色圆珠笔给自己批改，成为自己的小老师，标注出自己有问题的地方，在学生提交作业后，教师进行二次检查，对有错的地方进行进一步强调，让学生在课后整理出错题，制定出错题小本，方便之后自主复习，在面对自己经常出错的问题，自我检讨，寻找出错的额原因，分析问题出错的原因，锻炼学生独立的思维。

结语

小学数学在教学的过程中，教师只有不断去探索和发现，更新教学理念，发现学生的易错点，培养学生良好的学习习惯，这些习惯的培养都在细枝末节之处，让学生在这个过程中养成良好的习惯，为日后的数学学习做好铺垫，为日后提升学习能力打下扎实的基础。教师只有将理论和实践相结合，才能真正让学生掌握每一个数学的知识点。

参考文献

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