农村初中数学后进生的转化

孟小椿

摘要：在初中数学知识的教学过程中，教师要做好对后进生的转化教学工作，尤其是农村的孩子，后进生的人数每年都在增加，学生缺乏学习数学知识的兴趣成绩越来越差，这就要求教师在教学中做好对后进生的转化工作。关爱班级中的每一位学生，让学生在教师的教学引导之下端正自己的学习态度，让自己扎实地掌握相关的基础知识。

关键词：农村初中数学后进生转化策略

前言

现阶段农村初中数学知识的教学过程中，由于学生缺乏正确的学习方法，学生学习数学知识的成绩越来越差，甚至有一部分学生在考试的时候，数学成绩都不及格，如果教师在教学的过程中不注重对后进生的转化工作，依然一如既往地对学生展开教学，就会导致学生在今后的学习过程中丧失学习的兴趣。因此，数学教师需要结合学生实际的情况，对学生针对性的展开后进生的转化教学工作，让学生不仅仅扎实数学知识学习的基础，同时还能够在教师的带领之下养成良好的学习习惯。

一、帮助后进生补齐基础知识

学生在学习初中数学知识的过程中，离不开小学阶段的基础知识，有很多后进生在学习的时候，他们小学的数学知识就缺乏一定的基础，到了初中教师在讲解具体知识的时候，学生就很难恰当的理解，导致自己听不懂教师讲的课。为了帮助学生更好的理解数学知识，教师需要利用课余教学时间帮助学生补齐学生落下的知识点。在初中涉及的小学知识点并不是一朝一夕就能够完成的，有的时候甚至需要一个学期的努力，因此教师在教学的过程中需要对学生有信心，对自己的教学具有耐心。例如：当教师教学的班级中出现学生不认真上课，或者在考试中只做选择题的学生，教师需要提高警惕，了解学生之前在学习数学知识的时候存在的问题，然后根据学生的实际情况对学生进行知识点的补习，对于学习本身比较好，而且聪明的孩子，教师要帮助学生树立学好数学知识的信心，让学生能够牢固的掌握小学阶段的数学知识，这样学生的数学成绩就会在教师的帮助之下取得进步，同时能够成为优秀的学生，让自己的更好地进行数学知识的学习。

二、教师改变教学数学的方法

农村初中阶段学生数学成绩的好坏，与教师的上课方式有关，如果教师在课堂上生动有趣地对学生进行教学，就能够很好地激发学生学习数学知识的欲望，进而在课堂上专注的学习相关的数学知识，但是如果教师在课堂上对学生采取灌输式的教学方式，就会导致学生缺乏学习的兴趣。教师可以借助多媒体教学设备，为学生生动直观的展开教学，这样学生就能够在轻松的氛围中学习数学知识，从而提高课堂教学数学知识的效率。因此，教师在对学生教学的过程中需要根据不同的内容采取恰当的教学方法。例如：教师在对学生教学图形证明题的时候，可以让学生亲自去动手完成，尤其是对于后进生，教师可以一步一步教给学生操作的步骤，然后让学生自己进行动手的操作，他们就能够轻松地掌握相关的数学知识，这样才能够让学生真正地成为数学知识的学习的主体，教师在课堂上需要做好对学生学习的引导者。教师在课堂上只有改变自己的教学方法，才能够让后进生学好数学知识，提高他们学习数学知识的兴趣。

三、引导后进生端正学习态度

很多后进生在学习数学知识的时候由于长期听不懂数学课，再加上教师在课堂上长期的对学生进行批评指责，导致学生对于数学知识的学习产生了畏惧心理，最后对于数学知识的学习就会破罐子破摔，干脆不再进行数学知识的学习。尤其是农村很多学生的家长要外出工作，对于孩子的学习缺乏关照，也会导致学生缺乏数学知识学习的兴趣。教师在课堂上对学生进行数学知识的学习，就需要引导学生端正学习的态度，把后进生调到比较靠前的位置，让他们能够更加主动的学好数学知识。例如：教师可以给学生讲解踏入社会之后掌握一定的基础数学知识对于自己以后的帮助，不仅仅能够让学生进行一定量的计算，同时还能够运用自己学习的几何图形进行测量学习，这样学生才能够明白数学知识在生活中对自己的帮助，进而端正自己学习数学知识的态度，把数学知识的学习放在心上，教师在学生学习的过程中还需要对学生进行适当的指导和帮助，让学生端正自己的学习态度，提高数学知识学习的成绩。

四、让后进生体会到成功快乐

初中数学教师在对后进生教学的过程中，不能够用对待优生的标准要求后进生，而是要善于发现后进生在学习过程中的优点。在学习数学知识的过程中，尤其是农村地区的孩子，他们学习成绩比较差，并不是一天两天就形成的，而是在长期的学习积累中形成的，同时有一部分学生在一次考试中没有取得理想的成绩，就会被教师批评，导致学生丧失数学知识学习的乐趣。因此，教师在对学生教学的时候，需要让学生能够发现数学知识学习的快乐，能够体会到成功的乐趣，进而更好地对学生进行教学。例如：当教师在课堂上对学生上课的时候，发现后进生认真听讲并且能够清晰地理解教师所教授的知识时，教师可以让后进生对简单的问题进行回答，一定要在班级中对学生进行大胆的表扬，让他们能够听懂，听明白学习的数学知识，学生学好数学知识的信心也会得到增强，因此教师在课堂上对学生教学的时候，需要让学生感受到数学知识学习的快乐，提高课堂教学的效果。

结语

在农村初中阶段学生学习数学知识的过程中，后进生是一个不容忽视的弱势群体，由于学生长期以来对于数学知识的学习缺乏兴趣，教师在教学中要做到对学生进行后进生的转化工作，这是一个长期复杂的过程。教师在教学的过程中要帮助后进生找到学习数学知识的快乐，采用灵活的教学方式，调动后进生学习数学知识的积极性。同时，教师在具体的教学过程中还需要根据学生的实际情况，对学生进行因材施教，进行创新型的教学，这样才能够在長期的坚持努力之下，让后进生步入正确的轨道，提高学生学习的效率，也才能够取得好的学习效果。

参考文献

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