让动画音乐走入音乐课堂

摘要：动画音乐引入课堂教学是小学音乐创新教育实践探索的方式之一，在“基于儿童心理、适于儿童心理”的基础上，通过课堂教学实践与效果分析，认为小学生喜闻乐见的动画音乐引入课堂教学对提高学生音乐素养，培养学生的创造精神与创新意识具有较好的效果。

关键词：音乐教学动画音乐创新教育音乐课堂

在《童趣动画片辅助小学音乐课的可行性探究》一文中，笔者曾结合新音乐课程标准的基本理念与动画音乐的特点，分析了动画片引入课堂教学的可行性——有利于调动学生参与音乐学习的积极主动性，有利于活跃音乐课堂气氛，有利于提升学生对音乐学习的兴趣、爱好和自觉参与互动度。在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的指导与对小学音乐创新教育的探索下，笔者对动画音乐引入小学音乐创新教育实踐进行了相关研究。

一、小学音乐创新教育势在必行

创造是人类生存发展的一个重要特征。在知识经济和信息时代特点愈发突出的现代社会中，创新正成为民族发展进步的灵魂和国家兴旺繁荣的动力。创新教育便在如此的历史背景与社会发展需求中发展开来，目的在于培养具有良好的知识储备、较强的实践能力与富有创造性的人才。而音乐创新教育便是在音乐教育领域的创新性探索。小学阶段的儿童是创新意识养成与创造力实践的关键时期，也是创造性潜能的良好开发时机，所以小学音乐创新教育作为推进教育教学改革的一环，其重要性不言而喻。

创新人才的培养依靠创新教育。但是长久以来传统的教育模式已严重地阻碍了学生创新性思维的发展。作为一门极富创造性的艺术教育课程，音乐课程与其他课程一样需要创新。伴随时代的前进、思想观念的提升，传统守旧的教育教学形式已不符合、也不能满足学生的需要，音乐课程同样如此。在进行了有关音乐创新教育理论系统学习后，笔者积极寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力，依此发掘学生的创造潜能，该文便是教学实践的初步

成果。

二、动画音乐引入小学音乐课堂教学实践

动画引入小学音乐课是指把小学生喜爱的形象鲜明、画面丰富、音乐旋律优美的动画片进行筛选、剪辑、重组后引入多媒体课件中，激发音乐学习兴趣，发散学生的音乐思维，使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中学习音乐知识、了解音乐文化、感受音乐魅力。尽管公众对于观看动画片的利弊讨论纷纭，但是“借助动画片媒介进行学习是一种伴随性质的学习，儿童可以在娱乐体验的同时无意中接受一定的认知、语言、审美与创造等方面的教育”，这说明动画片辅助音乐教学具有积极意义。另据相关研究，动画音乐能丰富和充实儿童的音乐体验，提升和深化儿童的音乐认知能力，巩固和加强儿童的音乐记忆。同时我们也可以设想，动画音乐对发掘学生创造潜能、培养创新意识具有重要性。《新音乐课程标准》中强调，音乐以审美为核心。强调学生的音乐情感体验，积极引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐各要素在作品表现中的作用。人类对事物的认知过程就是一个由感性认识上升到理性认识、从量变到质变的过程。

三、动画音乐引入小学音乐创新教学的策略

策略一：深入学生中进行交流，了解大多数学生喜爱的动画片，建立一个信息库。不定期在音乐课中穿插聆听、感受动画片中的经典音乐片段。那时，学生是带着极大的兴趣与热情进行的音乐学习，进而也增强了学习的积极主动性与参与创造性学习的实践性。在某次音乐课上，笔者播放了动画片《动物狂欢节》中的音乐片段，让学生倾听音乐片段分别展现出哪种动物的形象，并积极鼓励学生进行音效模仿和场景表演。在整个学习的过程中，学生认真聆听，积极模仿表演，将动画片中的动物形象结合自身的理解与体验，展现出了符合动物特点的具有独特意义的动物形象，自然提高了学生的音乐表演能力与音乐创造能力。

策略二：设定生动有趣的创造性音乐活动主题，鼓励学生大胆想象并进行创造性活动，增强创造意识与实际创作能力。音乐课程的创造性发展价值体现，音乐课中生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。笔者在三年级实验班组织观看了动画片《狮子王》片段后，鼓励学生按照分组自定动物角色进行即兴表演，要求组内四位同学负责音乐伴奏，共同协作展现出各种动物的特点与表现音乐。学生们分工明确、通力合作，将动物角色表演得栩栩如生，声调、动作与表情都融汇在即兴音乐剧中，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。

基础音乐教育哲学理念从“审美”“实践”到“创造”的产生都具有历史和时代的特征，顺应了社会、政治、文化等方面的发展，为音乐教育指明了努力的方向。基础音乐创新教育以审美为指导，以实践为载体，以创造与创新为目标，符合当今时代发展的需要，有必要进行理论与实践方面的深入探讨。动画音乐引入小学音乐课堂教学实践的探索便是作为音乐创新教育的一种模式而开展，旨在建构学生喜爱、有助于培养学生创造能力与创新精神的“新”音乐课，真正实现“让学生成为学习的主人”。

“带动画进课堂，动画中学音乐”是本人在教学实践中的一个新的尝试，也是极力主张的创新性音乐教学思路与方式之一。在实际运用中，务必要抓好音乐知识学习的主线，本着“深入学生”“贴近生活”“ 明确目标”、“勇于创新”“鼓励探索”等原则进行。同时，鉴于当今社会动漫产业的不断发展和“音乐教育应该融入社会、走进时代，将封闭式、学生不喜欢的教材体系转变为开放式、内容丰富、形式多样、学生欢迎的教材体系” 的理念，建议将典型动画片主题曲与动画音乐欣赏编入小学音乐教材，增强音乐教学的时代性与创新性。在后期的教学实践中，笔者将针对不同的动画音乐对学生的各种创新能力的培养而呈现的不同表现进行深入地归纳与反思。

愿优秀的动画音乐一直陪伴学生的童年，让音乐带来学习的快乐与成长的羽翼。

参考文献

[1]吕萍.童趣动画片辅助小学音乐课的可行性探究[J].北方音乐，2011（12）.

[2]卜卫.媒介与儿童教育.北京新世界出版社，2002年.