探究小学生诚信缺失的原因及其对策

王青

摘  要：当今社会竞争日益激烈，在强大的经济利益的冲击下，诚信这一中华民族传统的美德正遭遇严峻的挑战。如今，诚信缺失现象不仅存在于社会之上，更是慢慢地潜入了我们纯洁的校园，对学生这一特殊全体产生了很大的消极影响。本文阐述了小学生如今的诚信现状并从社会，学校，家庭和小学生个人等方面对小学生诚信缺失的原因进行分析，在此基础上，试探小学生诚信教育的对策，帮助小学生养成诚信品质，弘扬诚信美德。

关键词：小学生  诚信缺失  原因  对策

诚实守信历来是中华民族的传统美德，是我们与他人建立良好关系的基石，也是国家强盛文明的重要标志之一。然而，随着改革开放的深入，大量社会问题也以不同的方式影响着国人的道德观念和价值判断，其中表现最为突出的是诚信品德的缺失。《公民道德建设实施纲要》把“诚实守信”作为一种道德规范提出，充分体现了诚信的重要性。小学生处在公民道德建设的基础地位，从小抓好诚信教育，是当前德育工作的重要内容。

一、小学生的诚信现状

诚信是中华民族的传统美德，即要求人们待人处事真诚、讲信誉、一言九鼎。我国古代大圣人孔子指出“人而无信，不知其可也。”他把诚实看作人性中的真理，是做人的宝贵品格，其实讲的也是诚信。我国著名的教育家陶行知先生也说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”从总体上看，小学生大多数能够做到诚信守诺，但也出现了一些不容忽视的诚信缺失现象。在当今小学生身上常可以看到一些不诚信的行为：

（一）抄袭﹑作弊

学习是学生生活的主要构成部分。自古以来，一分耕耘一分收获，要想取得好成绩，学习就必须认真踏实，来不得半分虚假。但是，仍有一些小学生不够勤奋踏实，在学习上缺乏或丧失诚信，他们最典型的表现就是抄袭作业和考试作弊。

（二）说谎

说谎是一种以欺骗他人为目的，心口不一致的表达方式。说谎不仅是一种心理问题，也是一种不道德的行为。在生活中，孩子出现了或多或少的说谎行为。关于孩子说谎的动机，有一些孩子是由年龄特征造成的天真的“说谎”，这类孩子大多处于幼儿时期，由于认知能力和语言能力的局限，他们还分不清现实与幻想的区别，因此他们的“说谎”，实际上是自我想象的产物。

二、小学生诚信缺失的原因

（一）家庭诚信教育偏失

家庭是孩子接触最多的社会环境，家长的言行举止，对子女有着潜移默化的影响。由于当今的小学生基本上都是独生子女，都是家长的掌上明珠。因此，有的家长对孩子诚信缺失的行为采取纵容的态度，孩子犯了错误，采取纵容孩子的所作所为，导致孩子为所欲为，甚至丧失了基本的行为准则和道德规范。

（二）学校诚信教育缺乏实效性

在现有的教育制度下，学校领导将精力投入到考试成绩上，只关注学生的学习成绩，分数成为衡量一切的唯一标准。而对学生的不诚实行为没有足够的重视，往往流于形式，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

教师个人的素养不够高也是导致小学生诚信缺失的原因之一。正所谓：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师的一言一行都影响着学生。

（三）個人原因

现在的小学生大多是独生子女，他们思想活跃，易接受新事物，但是由于年龄小，自我控制力和约束力不强，心理承受力差，同时模仿力却较强，所以，极易接受不良现象的影响，从而导致在学习、生活和就业等各方面的诚信缺失。

三、小学生诚信教育的对策

小学生诚信教育是做人的教育，应当是素质教育的重要内容，必须从小抓起。因此，在小学阶段如何加强小学生的诚信教育是一项值得探讨和研究的问题。通过理论加实践的教育方式既可以使小学生从小养成诚信品质，又可以弘扬传统诚信美德。

（一）阅读相应的书籍，从文字中吸取经验教训

教师可以有计划地组织学生阅读有关诚信的书籍，让学生比较完全系统地掌握诚信的基本内容和相关事例，懂得拥有诚信美德是一件很光荣的事，是自古以来世人皆知的中华传统美德之一。这方面的书籍有《中华骄子》，《诚信文录一百则》，《中华德育歌》等，指导学生通过阅读生动的事例，感悟诚信的重要性。

（二）知行统一

诚信教育的重点在于知行统一，关键在行。按照心理学家的观点，人们的思想品德是由知、情、意、行等互相联系的要素构成的统一体。在这些要素中，最重要的也最容易被人们感知和评价的是“知”和“行”这两大要素。在对小学生进行诚信教育的过程中，我们应重视帮助他们逐步实现知和行的统一。

1.记诚信日记

学生通过观察记录日常生活中的有关诚信的所见所闻，学会反思，从中得到启发，增强对诚信重要性的认识，提高自身修养。同时，在教育过程中，我们可以建立各种表册，以督促交流、评比。如“小组竞赛表”，“自我小结表”等。

2.开展主题活动

诚信教育力求从大处着眼，从小处着手。比如班会活动是一次比较好的机会，如教师组织开展“谈谈自己对诚信的看法”的主题班会，让学生说说自己的看法。他们会说一个个生动的事实，或者解释一句句精彩的格言，也可能说出关于古代诚信教育的故事，更生动一点的就是分角色表演所说的故事。在表演的过程中，学生会体会到诚信的意义所在。

（三）三方互动，营造有利于小学生诚信品质培养的环境

任何教育都应该是开放的，诚信教育也不例外。它不能封闭在校园里进行，要通过多种活动形式，将家庭教育，学校教育和社会教育结合起来。家庭是小学生接受教育的最早的地方，良好的家庭环境是诚信品质生长的沃土，在孩子的成长过程中，家长应做好榜样，引导孩子养成诚实守信的品质。

学校是小学生进行诚信教育的重要阵地。学校应认真贯彻党和国家指定的把教书育人结合起来的素质教育方针。首先，“没有规矩，不成方圆。”对于违反《小学生德育纲要》，《小学生守则》的学生，学校要依据学生的实际情况制定诚信教育管理制度，给予必要的处罚。正所谓“身教重于言传”，长时间的耳濡目染，潜移默化，教师的良好形象和高尚的诚信品质必然会对学生产生很大的影响，使他们改掉不良习惯。其次，学校要营造一种诚信的环境，切实制定和建立诚信制度，真正做到师生共筑诚信。

所以，只有家庭﹑学校﹑社会三者相互结合，相互促进，相互监督，建立全方位教育体系，构建诚信教育合体，树立诚信的社会风尚。