试析自制教具在初中生物教学中的应用

谭迎兵

摘  要：在初中阶段，存在很多不同的学科。其中最特殊也是最难于理解就是生物学，其主要原因在于：该学科涉及的知识领域比较广，同时理论又具有抽象性，因此仅仅通过教师的课堂教学讲解，学生很难理解其中真正的含义和奥秘。这就导致了学生的学习成绩和成长受到严重的影响，因此只有对教学策略进行改革和创新，才能有效地解决这一问题。而与此同时，一种新型的教学方法正在逐渐出现在人们的视野当中——“自制教具教学”，可以简单理解成“通过教学模型来进行教学”。也正是由于它的出现，使传统的生物课堂发生了翻天覆地的变化。

关键词：自制教具  初中生物  应用策略

从目前来看，很多学校都加大了课堂演示的投入力度和重视程度。而这其中离不开自制教具的支持，也正因如此，课堂教学的模式和策略就被注入了新鲜的活力，不但使教学质量有了明显提高，同时还丰富了教学内容，并且也极大地提升了学生的学习兴趣和爱好。另外对于学生的动手操作能力和团队配合精神也有着重要的促进作用。这就非常符合我国现代化教育的发展理念和指导方针^[1]，基于此本文以下内容主要针对自制教具在初中生物教学中的应用措施进行详细分析。

一、灵活巧妙设计，培养学习兴趣

从以往经验分析，传统的生物课堂都是以板书式进行教学，并通过教师对知识点进行反复强调，来在学生头脑中形成固板的印象。而如今来看，这种教学策略会使学生丧失对该门学科原有的兴趣和热情，进而就使学生的成绩也受到一定的影响。在国内大多数校园中，这种教学模式已经完全被淘汰，其主要原因在于：传统的教学模式已经跟不上时代的发展，同时教学成果也不可观。因此现代教育体制便提出了“深度化”教学的策略。既：通过科学的手段与实践结合的方式，来帮助学生实现全面性发展的目标。例如：在人教版初中生物七年级上册《被子植物的一生》中主要阐述：“被子植物一生的三个阶段，既种子萌发，植株生长和开花结果”。在以往的生物课堂教学中，教师只是对概念进行重点讲解，然后命令学生对相关知识点进行强行记忆，以此来保证考试成绩，这就大大的不符合现代化教育的理念和目标。因此教师应该充分的利用教具的优势和特点，对课堂教学模式进行创新，比如：“教师首先可以利用不同颜色的橡皮泥自制一个发芽的种子、植株以及花朵和果实，然后带到课堂当中。在对课本知识进行讲解过程中，如果涉及具体的教具，教师就可以亲自演示给学生看。”这就能生动形象地把生物知识传递给学生，同时也能让学生的注意力更加的集中，并且还能激发学生的学习兴趣和思维发散能力。

二、加强实践操作，强化动手能力

生物学是一门以实验为基础的科学^[2]。其培养宗旨不仅仅是体现在理论方面，更重要的是要突出实践的作用和重要性，因此只有在理论的基础上，通过具体的实践活动，才能让学生的综合素质能力得到全面的提高。以初中生物教学为例，在人教版初中生物七年级下册《人体内物质的运输》中主要讲述：“人的生存需要营养物质的供应，而血液作为传输的主要载体，其流动方式和作用也有着严格的科学依据。”因此在讲到此节课时，教师应该利用课堂实践的方法，来让学生自己动手制作教具模型，来丰富教学内容和提高教学质量。比如：“在课堂开讲时，教师可以让学生自备水、剪刀、注射器、输液管、水果和染料以及饮料瓶等。然后由教师对课本知识进行详细的讲解和分析，接下来就可以让学生来亲自动手实践。”具体的方法为：“水果模拟心脏，输液管模拟血管，饮料瓶模拟人体，染料充当营养物质，注射器起到血液流动动力的作用。并通过教师的指导和帮助下，让学生将所有的物品进行正确的连接，最后利用注射器注射带颜色的水，这就可以使学生明显地看到实验效果。”最后再由教师将实验现象和课本知识进行贴合和总结，通过这种教学实践，学生就会深刻的理解课本内容含义和原理，同时也能锻炼学生处理问题的能力。

三、理论实际结合，加强具体应用

学习的终极目标就是实际应用。这在生物教学中同样如此，教师只有将课本理论与生活实际进行接轨，才能彻底的解放课堂对于学生的束缚。比如在生物课堂中，教师通过具体的教具演示和实践活动，就能够提高学生对于知识理论的实际应用能力。例如：在人教版初中生物八年级下册《传染病和免疫》中，课本内容主要讲述：“传染病的概念和传播方式以及预防措施等。”如果此节内容单凭教师枯燥乏味的讲解，学生通常会难以理解，并且对知识的印象也不会深刻。因此就要求教师对课本知识讲解完成后，还要进行相关的拓展和延伸，并且要与生活实际联系起来。例如：“何谓传染病？既拥有很强传染性的一类疾病总称^[3]。并且分为很多种，按照轻重可以分为可治愈和不可治愈两种。其传播方式也多种多样，一般分为接触性传播和媒介传播。主要的防护措施为避免亲密接触和加强自我保护措施。”这就是对课本知识进行的有效延伸，此外教师也可以自制教具来模仿病毒，橡皮泥人来代表人类，通过给橡皮泥人戴口罩、隔离、消毒等方式，来让学生深刻地体会到传染病的传播原理和预防措施。总结来看，通过理论与实际相结合的方式，的确能够加强学生对于知识理论的实际应用和理解。

结语

通过本文分析，随着现代教育体制的改革和深化。相关的教学模式和策略也有了一定的创新和突破，从某种程度上来讲，这是科学发展和社会进步的必然结果，也只有这样人类的命运和前途才会掌握在自己手中。以本文自制教具在初中生物教学中的应用为例，只有摒弃传统的教学方法，并利用先进的理念和技术作为支撑，才能为我国的教育事业发展贡献出力量。

参考文献

[1]潘晓双.自制教具在初中生物教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.

[2]叶智秀，罗贤维.例谈自制教具在初中生物教学中的应用[J].实验教学与仪器，2019（10）.

[3]张芳.自制教具在初中生物教學中的作用[J].科学大众（科学教育），2019（6）.