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在小学体育教学中开展生活化与趣味化教学的必要性

2020-07-31刘政

新教育时代·学生版 2020年8期
关键词:趣味化小学体育生活化

刘政

摘  要:引发小学生对体育课堂的兴趣,在体育课堂上进行趣味化和生活化的教学尤为重要,生活化与趣味化的教学可以提高体育课堂小学生的参与力度,能够提高小学生的运动意识,同时养成好的运动习惯。教师可以普及小学体育课堂趣味化和生活化使它成为教学目标。本次论文首先分析小学体育课堂趣味化和生活化的必要性,之后详细讨论具体的趣味化教学方法和生活化教学方法。

关键词:小学体育  教学  生活化  趣味化

小学生处于人生最活泼、想象力最丰富的成长阶段,小学生对于许多事情好奇心都是非常重的。因此小学体育教师可以充分利用学生好奇心性,展开不同版本的体育教学活动,这样才能够挖掘小学生的活泼天性,创造出生活化和娱乐化的上课氛围。体育老师更要亲自参与其中,与小学生们一起活动玩耍,亲自示范带有趣味性质的游戏,这样才能够吸引小学生参与体育课堂当中。本次论文就是将从小学课堂中如何让课堂具有生活性和趣味性的角度做出分析,进而提高小学老师的体育教学质量。

一、小学体育教学中生活化和趣味化的教学意义

小学生提高自身综合素质,也是每一位教育者研究的主要方向。想要让学生综合发展,那么体育课对学生的发展也是非常重要的,因此体育教学一定要与生活和兴趣结合起来。体育课堂其实在某一种程度上,它能够让小学生心情得到放松。因此如果课堂上能够实现趣味化和生活化教学,这样也有利于小学生心理压力的释放。体育课堂就应该采用欢快的氛围,这样也能够让小学生更加热爱体育运动,因此体育课堂生活化和趣味化的教学,也应该实际运用到课堂当中,这样能够更好地提升小学生的心理素质养成热爱运动的好习惯,这样才能够实现德智体美劳全面发展。养成热爱运动的好习惯也能够,让小学生养成对待事情坚韧不拔的精神,这样也能够让小学生综合素质得到提升。

生活化和趣味化的体育课堂,这样的教学方式也是更加灵活多变的,这样才能够真正让小学生体会到体育课堂的真正意义。体育课堂也是应该传授正能量,让小学生更好的通过锻炼身体的方式来提高自身素质,这样也有利于未成年人今后的发展。而生活化和趣味化的体育课堂与传统的体育教学方式形成鲜明对比,增加生活化和趣味化的体育课堂,通过实践小学生现在更加热爱体育锻炼。身体和心理素质得到很大的提升。

二、实现小学体育教学生活化与趣味化的方法

随着社会的发展,人们开始重视教育。学校在硬件设施上也是越来越齐全,而体育课堂也是需要许多体育设备。体育课堂也不能像以前那样枯燥无味,尤其是小学体育教学,想要让小学生提高兴趣,这就需要体育老师在课堂上增加趣味性,这样才能够在课堂上调动小学生的运动细胞。体育课堂上,如果体育老师还是传统教学,这样就不会引起小学生对体育课产生兴趣。想要让小学生对体育课程更加的热爱,就需要体育老师鼓励小学生投身于体育锻炼当中。

因此体育老师也可以通过游戏的方式来让学生进行体育锻炼,而体育老师也可以在课前的时候,就用游戏的方式让学生进行热身运动,这样也能够让课堂的氛围更加的愉快。通过游戏的方式增加课堂趣味性和生活性也是非常重要的,这样的教学方式也能够让小学生更加喜欢上体育课。

三、生活化与趣味化在体育课堂中的运用

小学体育课堂应用生活化教学,体育教师与时俱进积极改造体育教材,将体育教材当中的实质内容进行筛选,增加对小学生有利的主要学习内容,激发小学生学习体育兴趣的生活化内容,让体育教学内容更加接近实际生活,才能够让小学生更好地融入体育学习的课堂当中,体育老师结合自身的生活经验,把教材的内容理解透彻,把实际生活经验运用到课堂上。并且体育教师也要慢慢融入生活化典型例子在教案里,将实际生活经验分享到体育课堂当中,这样可以使小学生联系到自己的生活场景,更好地将生活习惯与课堂理论知识结合起来,进而才能够使小学生对体育教材内容更好的理解,这样才能够加强小学生的理论基础。体育教学场地也要有生活物资,学校多添加具有生活化元素的体育器械,将人们的生活理念融入器材准备当中。体育教师也应合理地安排生活化教学的情境,更好地将抽象的体育知识,展现于实际的锻炼场景之中,体育老师引导小学生自己搜集生活中用过的健身器材,进而增强小学生自主体育锻炼的意识,这样才能够更好地提高小学生的综合实力。

小学体育课堂趣味化教学策略,体育教师应用游戏的教学方式传播体育知识,使小学生在玩耍时,自己感受到体育对自己的好处,增加自己的学习的兴趣。因此体育教学时,体育教师可以在课堂上增加趣味性,充分利用小学生活泼好动的性格,选择安全的游戏教学,选择安全的游戏的时间和地点,有效地将游戏融入体育课堂当中,有效降低小學生对体育课堂的陌生心理,能够更好地促进小学生综合素质的发展,提升小学生的学习能力。体育教师还可以应用多元化的教学方式,将枯燥无味的体育课堂变得生动有趣,每个学生接受能力不同,因此提升体验课堂教学的灵活性也是重中之重。

结语

如上所述所讲,小学生体育课堂趣味化和生活化是可以让小学生在愉快的氛围当中完成体育课堂的教学内容,这样就能够提高小学生的身体素质,也能够提高小学生对体育运动的热爱。体育老师在体育课堂趣味化的教学过程中,也要充分利用道具和音响来让趣味课堂教学得到充分体现,可以让体育课堂与音乐和艺术融合在一起;小学体育老师也要在课堂教学前,就给学生提前预热课堂内容,让小学生踊跃思考的想法,这样也可以让小学生提早进入上课状态;体育老师也有在教学中多说风趣幽默的语言,这也能够让小学生的心情得到放松,更好的感受体育课的魅力。因此体育老师教学时,要对教材进行合理的调整,可以把教材中的内容与实际生活结合起来,让小学生获得更多的知识。老师可以充分利用生活中的点点滴滴来制作体育器材,让小学生养成灵活动脑的好习惯,随时随地都想锻炼自己身体的习惯。

参考文献

[1]张万雄.小学体育趣味教学[J].学周刊,2016(26).

[2]念扎热旦.小学体育教学中趣味化及生活化的渗透[J].中国教师,2018(7).

[3]苏生录.小学体育教学中趣味化与生活化和的应用[A].国家教师科研专项基金科研成果,2018.

[4]胡慧.浅析小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学[J].文体用品与科技,2019(05).

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