在数与代数教学中培养小学生归纳推理能力

王六平

摘  要：培养小学生的归纳推理能力，不仅是学习数学知识、发现数学规律、探索解决问题的思路和方法的需要，更是今后工作、生活和终身学习都需要推理能力。在数与代数的教学中，只有提高教师的教学水平，才能够让学生提高推理能力。

关键词：数与代数  小学生  归纳推理能力

在“数与代数”的教学过程中，数学计算都是需要根据数学“规则”——公式、法则、推理律等，因而计算中有推理。对“数与代数”部分，尤其在教学过程中，有很多内容都是需要通过老师的教学渗透，老师合情推理的手段来培养学生的推理能力。如何才能够培养学生的归纳推理能力，需要教师不断地进行探索。

一、如何对学生进行归纳推理能力的培养

培养学生的数学归纳推理能力才能够让学生更好的发展，而能力的培养却不同于其他知识与技能的培养。尤其是推理能力是通过一个缓慢的过程才能够形成一套属于自己的思维体系。每个人自身的能力特点并不相同、学习能力也是不同的，因此学生想要把推理能力变成自己的思维、规律也是需要时间的。想要把数学推理能力学习的更好，那么在教学的时候，老师与学生就应该有共同探索、共同学习的空间。在组织学生学习推理能力的时候，老师可以把数学与推理能力有机地结合在一起，这个过程也能够让学生建立自己的推理思维能力，一定要在实践当中摸索推理能力的培养，这样才能够有效地把推理能力与数学教学融合在一起。

其实兴趣能够有效地让学生主动学习推理归纳能力，推理归纳能力属于一种新的学习科目，想要让学生能够有效地锻炼自己的思维推理能力。老师可以通过兴趣来引导学生主动学习推理能力，这样的教学方式也能够让学生自己探求知识的奥妙，这样也能够培养学生自主思维的发展和推理能力的培养。教师在教学当中一定不要枯燥无味，在课堂上教学内容也一定要生动有情境，这样才能够让学生对自己的课程产生兴趣。

在课堂上也可以发掘学生学习归纳推理的能力，让学生自己主动思考问题，教师可以主动启发创新教学情境，这样才能够让学生创造更好的学习氛围。学生自己通过对问题的思考，这样才能够让学生自己形成推理能力。可以有效地把数学教学内容和学生推理能力培养有效地结合起来，培养学生的学习兴趣，这样也有利于学生的自主归纳推理能力的培养，这样才能够让每一个学生都积极主动学习，有效建立自主归纳推理能力。

二、将归纳推理能力在实践生活中进行运用

平时在日常生活当中，也能够培养学生学习归纳推理能力，把数学归纳推理能力与日常生活当中的游戏有效地结合起来。这样也能够让学生在游乐当中学习归纳推理能力，让学生在快乐当中学习归纳推理能力，这样也有利于学生养成自主思考问题的能力。

其实在生活当中，培养学生自主归纳推理能力的时候，许多学生都是有层次性和差异性的，这是因为每个人的自身水平和接受能力是不相同的，如果老师按同一水平来给学生留家庭实践作业，就很容易让学习能力差的学生出现厌烦心理。因此，老师也要注意在课后留作业的时候，一定要一碗水端平，这样每一位学生才能够在家庭实践当中摸索自己归纳推理的能力。

在实践当中学生还可以自行整理自己的归纳推理能力，学生可以在实践当中观察，其实老师可以引导学生在实践当中观察问题，这样也能够有效的启发学生对教学的内容产生怀疑。学生可以在质疑当中，动脑思考问题，这样也更有利于学生锻炼自己的学习兴趣和自己注意力充分的调动学生的大脑，让学生知道自主的归纳推理能力培养对自己对未来有很大的帮助。想要提升学生归纳推理能力，老师就一定要把自己的课件做得更好。

三、在数与代数教学中培养小学生歸纳推理能力

数学是非常重要的一门学科，如果在小学基础没有打好，推理能力没有锻炼出来，那么学生在今后的生活学习当中就会有很大的阻力。在教学数学理念当中一定要注意思维推理能力的培养，尤其是数学概念，其实它就是对客观的事物空间或者数量进行抽象概括，因此在教学数学当中数与代数教学培养小学生归纳能力。其实在数与代数教学当中，数学是非常有特点的，例如加法结合律当中，（3+4）+6=3+（4+6），其实最后结果都是相同的，但在计算过程中的计算顺序却不一样。老师可以多举几个例子跟同学对比结果，比较分析之后把共同点和不同点跟学生讲解，这样也能够让学生对加法结合律有更清晰的思路。这样学生就能够数与代数当中，学习培养归纳推理能力。只要在教学当中，老师能够让枯燥无味的数学变得像学习游戏那样有乐趣，就能够让学生的思维能力培养不断提高，这也是数与代数推理能力的一种体现。

教学当中老师还可以激发学生学习数学思维能力的培养，数与代数当中，有许多都是能够创造思维的。例如三角形内角之和为180。其实在这个教学当中，老师就可以在实践当中，让学生自己寻找其中的规律，数学的逻辑思维能力特别强。老师精心准备课程，才能够让学生更好地培养小学生归纳推理能力。其实在课堂当中老师一定要引导学生自主思考数学定律，这样也能够要小学生在被数学公式的时候不是死记硬背，而是通过推理的方式来，让学生把数学公式记得更牢，让小学生的思维能力更高，这样才能够让学生提高自己的学习能力。

现在的数学教学方式与之前的教学方式有很大的不同，如果老师不懂得创新。总是用以前的教学套路来教育学生，那么学生并不会锻炼自己的数学归纳推理能力。在学习当中，如果老师能够利用数学方面儿的优势，让学生更好地理解数学公式这样也能够激发学生对数学的兴趣，为以后学习数学打下基础，因为数学都是公式在做每一道题的时候都会运用公式，如果学生只是死记硬背并不理解公式。那么在做题当中就会出现许多问题。因此想要提高学生的数学推理能力，老师的教学方式就是非常重要的，好的教学方式才能够培养出更好的学生。

结语

总之数学教学中对学生进行推理能力的培养，对于老师能提高课堂效率，增加课堂教学的趣味性，优化教学条件、提升教学水平和业务水平;对于学生它不但能使学生学到知识，更好地解决问题，而且能使学生掌握在新问题出现时该如何应对的思想方法。在小学数学教学中，作为一名数学教师，应抓住时机根据教材内容和学生的差异，设计恰当的教学内容，有的放矢地进行推理能力的训练。让学生积极地参与数学活动，体会数学知识的形成过程，让小学生感悟到推理的方法和效能，充分展现学生想象能力，抽象能力，发展学生的数学思维能力。

参考文献

[1]朱凌雪.浅谈线性代数教学的几点想法[J].数学学习与研究，2018（17）.

[2]刘敏.线性代数教学中逆向思维能力的培养[J].数学学习与研究，2017（24）.

[3]张玉红.在数学教学中如何培养学生的推理能力[J].小学时代，2019（26）.