涂鸦式思维导图（下）

书原子

“我的心地图”是一个巨大的心形，“朋友”“晴天”“惊喜”占据三个尖角位置，遥相呼应。想一想，在“晴天”里有“朋友”，还有“惊喜”，这何尝不是一个令人期盼的组合？当然要鼎足而立，放在心尖尖的位置！“妈妈”+“爸爸”，字号是最大的，与“朋友”“晴天”“惊喜”是同级别的，让主要内容一览无余。这是第一层级：重要内容。

“一个特别的人”用虚线勾出专属区域，可能是虚拟的，可能是某个人，可能在孩子心中还不确定，但一定要给出一个位置。与“一个特别的人”对称的，是一个绿色的、大大的感叹号，给人的遐想空间更大。与感叹号相比，“一个特别的人”是现实的，这一实一虚遥相呼应，诠释了孩子心中的隐秘、期盼。这是第二层级：隐秘内容。

“书”和“小狗”的造型、颜色都很特别，说明这两项在孩子心中具有特殊位置。“书”和“小狗”连同“妹妹”等，属于第三层级：特别内容。

地图边上的，还有类似图例的小字，有人名、节日、“我的最爱冰淇淋”，以及“第二名”等内容，就像主图的图例说明一样，欲言又止，细节丰富，故事很多，给人丰富的联想。这些是第四层级：辅助内容。

重点呈网状分布，主次分级，从重要内容到隐秘内容、特别内容，最后是辅助内容，层层编织;真是“心的地图”，给人以心意绵绵的感觉。

按说，“我的家族地图”和“我的心地图”两幅，凭直觉会是交叉内容比较多的。在“我的家族地图”中，亲人有爷爷奶奶、姥姥姥爷，以及表哥表妹等十人。但是在“我的心地图”中，唯有“爷爷奶奶”2人入选，其他亲族之人并没有“装入”这个孩子的“心中”。在“爷爷奶奶”上方，还画上拐杖、眼镜，似在贴心地提醒。这样的取舍，打破了成人亲疏远近的认知，你可以认为这是儿童的幼稚，却不得不承认，这种选择很独特，更有儿童天真的心思在。

综上所述，《我的地图书》既具备思维导图层次明确、路径清晰、细节丰富的特点，又兼有海报的重点突出、布局大胆、形象稚拙、细节生动的表达优势，是孩子从口头表达向动手表达过渡、升级的优质参考书。

那么，怎样用好《我的地图书》呢？

第一步，确定专题题目。哪些内容可以成为专题呢？我们先从《我的地图书》目录来找找灵感：

A. 藏宝地图

B. 我的房间地图

C. 我的家族地图

D. 我的一天地图

E. 我的肚子地图

F. 颜色地图

G. 我家附近的地图

H. 我的心地图

I. 我的狗儿地图

J. 交通地图

K. 我的臉蛋地图

L. 海边的地图

怎么样？从目录中，你发现你可以选什么题目了吗？

第二步，自问三个问题，依照主次列出提纲。A. 重点是什么？选出重点，并列出关键词。重点忌讳选得多，最好不多于4个。B. 每个重点对应什么次要内容？再列出关键词，即确定第二层内容。第二层内容之下，有什么补充的？可列出。C. 列出的词语，哪些直接运用文字表达？哪些运用图画表达？哪些运用特殊形式表达？图画表达拟用什么颜色？都一一标注清楚。

第三步，构图。主图用什么造型？搭配什么颜色？重点拟设在什么位置？其他内容拟设在哪个位置？采用什么造型？

第四步，亮点。确定你认为是亮点的项目，做特殊设计。亮点不等于重点;亮点不宜多选;亮点造型不能重复;亮点需分布在各处——

运用这四步构思你自己的涂鸦式思维导图，保证你的大作大放光芒！