新媒体背景下大学生思想政治教育工作的挑战与对策研究

杨丹 王子靖

摘要：新媒体时代的到来，为大学生思想政治教育工作提供更广阔的平台，对传统的大学生思想政治教育工作提出了挑战。本文从对教师、大学生和教育方式方面分析了大学生思想政治教育面临的挑战，从协同育人、发挥新媒体平台教育主阵地和创新教育方式方面阐述了应对策略。

关键词：新媒体;思想政治教育;挑战;对策

一、引言

随着互联网技术的发展，新媒体时代的到来，从通信工具、购物渠道和支付方式等都被新媒体所包围，新媒体融入到我们生活的点点滴滴，对大学生的学习和生活影响尤为显著。新媒体的普及和广泛应用，一方面拓宽了大学生信息来源的渠道，对大学生的思想认知、学习方式、信息获取等方面都产生了不同程度的影响;另一方面也突破了大学生思想政治教育工作固有的模式，为大学生思想政治教育工作提供了一个新的领域与平台，使大学生思想政治教育更有及时性、有效性和延展性。因此，分析和研究新媒体给大学生思想政治教育工作带来的挑战和对策，有利于大学生思想政治教育工作进一步深化。

二、新媒体对大学生思想政治教育工作带来的挑战

大学生思想政治教育工作是围绕大学生展开的，教师、大学生、教育内容和教育方式是大学生思想政治教育工作中的主要组成部分，新媒体的出现对他们都带来冲击和挑战。

（一）给教师带来的挑战

传统的大学生思想政治教育工作，教师处于主导地位，大学生从教师处获取知识和信息。新媒体的到来为新时代大学生提供更多、更广获取信息的渠道，他们可以应用各类新媒体平台主动或者被动获得各类知识和信息，这就使大学生对教师的依赖程度降低，教师的主导地位弱化。另外，新媒体促使信息更新速度加快，知识传递周期变短，教师应该持续保持新知识的学习和信息、咨询的高速更新，才能满足有效开展大学生思想政治教育的要求。

（二）给大学生带来的挑战

大学可以通过新媒体的各类平台搜索自己感兴趣和专业知识相关的内容，但是这些新媒体提供的信息资源五花八门、参差不齐，容易造成学习内容有片面性、不完整性、不准确性等特点，并且不利用养成勤于思考的习惯，一旦有疑問，首先想到去搜索，对网络产生依赖性。

（三）给教育方式带来的挑战

大学生思想教育传统的方式以教师传授、大学生被动接受为主，在教育过程中更加注重教育活动的显性效果，往往忽视隐形的教育资源。在新媒体的背景下，新时代大学生相对比传统的教育方式，更加向往丰富多彩，形式多样的教育方式，如何更新教育理念和创新教育方式是新媒体时代大学生思想政治教育工作面临的挑战。

三、新媒体背景下大学生思想政治教育工作的对策

在新媒体时代，通过使用新媒体不断的创新大学生思想政治教育工作内容及模式，进一步深化大学生思想政治教育工作效果。

（一）打造思想政治教育新队伍加强协同育人

传统大学生思想政治教育工作是由思政课程教师和辅导员共同承担，但是在新一轮课程改革中提出“课程思政”的新理念，在每一门课程教学中都融入思想政治教育内容，去除大学生思想政治教育工作学科界限、不同管理部门界限，实现各学科之间的融会贯通，有效地整合资源，最终实现1+1>2协同育人效果。思政课程教师还要加快知识的更新，将学生感兴趣的内容融入教学中。

（二）发挥新媒体平台思想政治教育工作主阵地作用

可以利用新媒体平台不受时间和空间限制的特点，优化教育资源，实现资源共享。打造大学生思想政治教育精品课程，邀请专家学者、思政课程教师、辅导员和优秀学生代表等从不同维度讲述思政故事，共享新理念、新知识和新经验，在学习过程中不断汲取知识养分，形成线上线下相结合、网络内外互补充的教育氛围。

（三）利用新媒体平台创新思想政治教育工作新方式

为了使大学生思想政治教育更有针对性和有效性，可以通过新媒体平台进行大数据分析，分析和整理出大学生关心和感兴趣的话题，帮助大学生甄选出新媒体提供的有益的教育资源。另外，还要引导学生由被动学习到主动学习，利用新媒体创建特色思想政治教育平台，可以定期开展主题活动，推送新闻、优秀文章等，也鼓励学生自己投稿、开发学生互动空间，培养学生学习的主动性和积极性。

参考文献

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作者简介：杨丹（1981.11.23-），女，辽宁营口人，沈阳师范大学学前与初等教育学院，辅导员，讲师。王子靖（1982.04.16-），男，辽宁绥中人，沈阳师范大学继续教育学院，主任科员。