探究我国青少年体育核心价值观现状与培育策略

张富德 潘顺磊 刘建明

摘要：新时期背景下，我国青少年体育核心价值观培养问题日渐呈现出来，这对提升青少年体育核心价值观和素养产生不利影响。同时，为进一步促进教育事业健全发展，帮助青少年掌握体育知识和能力的同时，提升核心价值观，则需要合理对我国青少年体育核心价值观培养问题进行分析，根据具体问题，探究培育我国青少年体育核心价值观的良好路径，进而最大程度的落实培养学生素质与能力的目标。

关键词：青少年体育;核心价值观;问题与培育

引言

在青少年体育核心价值观发展中，依然存在青少年体育核心价值观并不乐观的问题，据青少年体质健康调查结果显示，我国青少年体育素质和能力逐渐长下降的趋势，相比以往，很多青少年的爆发力、耐力、费活力也呈下降趋势，并且我国青少年在发展与学习中，肥胖率与近视率居高不下，这对促进青少年体育健康水平提升产生不利影响。同时，在青少年体育价值观方面，仍然存在学生体育核心价值观缺乏的问题。

一、我国青少年体育核心价值观现状分析

学校在体育教学阶段，过于注重对青少年学生体育理论和技能的培养，未能通过营造良好价值观培育氛围的方式，对学生进行体育行为和体育动机的引导，而且在发展学生终身体育观念和能力方面存在不足，进而使不少青少年在体育学习中，逐渐呈现出养生化、保健化的发展特点，未能充分树立正确体育核心价值观，甚至对体育学习缺乏积极性和主动性，以及对体育核心价值观缺少主动认知意识和能力，从而使青少年体育核心价值观培养问题越来越多。现阶段，我国青少年体育核心价值观的培育工作，过于停留在传统教学方式上，未能通过创新的价值观培育方式，对学生进行价值观引领，甚至部分学校青少年体育核心价值观培养过于停留在喊口号的方面，这对有效调动青少年强烈的参与热情产生不利影响。青少年体育核心价值观的培育，还需要开展多元价值观培育活动，当前青少年体育教学过于将重点停留在学生多项体育运动能力和体育意识培养方面，在结合多元化价值观培育活动，提升学生体核心价值观方面存在不足，这对促进青少年体育核心价值观成长带来不良影响。

二、我国青少年体育核心价值观培育策略

（一）营造良好价值观培育氛围

一方面，学校可以营造价值观培养+教改的教学氛围，加强教学改革与价值观培育工作相结合。并且在体育课程设置和课程体系建立中，充分融入青少年体育核心价值观内容，还要在体育课程教学和知识讲解中，从多方面对奥林匹克精神内涵和意义进行全市与探究，同时，充分引导青少年体会和感受其中所包含的体育精神和体育文化魅力，进而帮助学生形成正确的体育意识和精神。同时，在体育教学课程建立中，要转变以往注重学生运动技能和竞技传授的教学现状，还可以通过开设体育情操、体育情感、体育精神等传授课程的方式，促进学生体质健康水平提升，进而让学生在了解所传授的运动技能外，丰富良好的体育情感和体育精神。另一方面，良好价值观培育氛围的营造，还要结合青少年学生体育学习需求，积极在校园、操场、班级悬挂格言和名句条幅，对学生进行体育核心价值观的熏陶。同时，学校也可以采用宣传优秀体育人物成长事迹和成长历程等等，提高学生对体育核心价值观的正确认同，并在一系列校园文化氛围熏陶中，提升学生终身体育观念和意识。

（二）创新价值观培育方式方法

新时期发展中，青少年核心价值观的培育工作，必须要发挥体育教师的引导作用，全面提升教育教学工作的针对性与专业性，创新价值观培育方式方法。在体育课程教学中，教师要加强对多媒体的应用，以视频、图片、案例讲解的方式，向青少年学生讲解体育竞技文化和体育精神，引导学生树立良好体育核心价值观。同时，还可以采用与学生创设微信公众帐号、微博帐号等方式，在网络平台中，发布与体育核心价值观有关的内容。并且让学生在网上进行下载学习，进而丰富体育核心价值观培育内容，开阔学生体育核心价值观培育的网络视野。另外，教师也可以将体育明星的明星效应发挥出来，在日常体育课程教学中，通过引入体育明星的方式，让学生对体育榜样进行有效学习，树立正确体育核心价值观，发挥榜样激励作用，引领学生形成正确认知和体育观念。

（三）开展多元价值观培育活动

青少年体育核心价值观的培育，必须基于学生学习特征，开展多元价值观培育活动。例如，在青少年核心价值观培育中，学校可以通过开展体育文化活动、主题比赛等方式，调动学生在体育活动中的学习积极性，也通过富有挑战和乐趣的体育比赛，培养学生健康的体魄、耐力毅力，提升體育核心价值观培养有效性。为全面增强学生对核心价值观的理解，教师还可以通过组织网络体育文化活动的方式，让学生在网络中通过微信或微博平台进行有效的体育活动参与，激发学生参与体育学习的热情，进而在参与中提升核心价值观。

结语：

我国青少年体育核心价值观在培育中，仍然存在许多不足，为提升青少年体育核心价值观培养质量，必须使用多种渠道的培育方式，加强青少年体育核心价值观发展。营造良好价值观培育氛围是不错的选择，对于推动培育工作多样化发展产生积极影响。

参考文献

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[2]王欢. 信息社会转型期江苏青少年体育核心价值观变化的特征研究[J]. 体育世界（学术版），2019（06）：55-56.

[3]鲁长芬，钱红胜，罗小兵，胡婷. 我国青少年体育核心价值观现状与培育策略[J/OL]. 体育学刊：1-7[2020-06-08].https：//doi.org/10.16237/j.cnki.cn44-1404/g8.20200604.004.

作者简介：1.张富德，出生年月： 1979年6月6日，男，汉族，籍贯：河北张家口市，所在院校：河北传媒学院，职称：助教  学历：本科，学位：学士学位，研究方向：体育教育。

2.潘顺磊，出生年月：1984年1月4日，男，汉族，籍贯：河北省石家庄市，所在院校：河北传媒学院，职称：讲师，学历：本科，学位：学士学位，研究方向：体育教育与运动训练。

3.刘建明，出生年月：1977-12-22，男，汉族，籍贯：河北张家口市，所在院校：河北省张家口市沽源县业余体育学校，职称：中教一级，学历：本科，学位：无，研究方向：体育教育。