应用型本科高校电气类专业毕业设计改革探究

申伟

摘 要

针对各应用型本科高校对于毕业设计的监控、具体实施方式中出现的问题、最终取得的成效等，本文的研究能够对现有电气类毕业设计存在的问题进行归纳，找出整个毕业设计过程中各环节普遍出现的问题，使学生能够清楚地认识到毕业设计的重要性，清晰地了解到此环节需要付出的努力，以及在毕业设计的要求，使老师更加重视毕业设计的指导，找出有效的方法提高此环节的质量，并着实以培养应用型人才为目标，加强整个环节的把控力度，力求产出高质量的毕业设计。

关键词

应用型本科高校;毕业设计;高质量

中图分类号： G642.3;O441.4-4              文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.014

0 前言

毕业设计是普通本科高校教育教学过程中的重要环节，对学生全面、灵活运用所学专业知识有很好的检验作用。而且，本科生毕业设计是实现人才培养目标的重要教学环节，是学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的集中训练，毕业设计的质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据，也是全面考核和评定本科学生成绩的一种重要方式[1-3]。做好毕业设计工作的目的在于使学生能全面总结在校期间的学习，综合运用所学知识和技能，进行科学研究工作的初步训练，掌握科学研究的基本方法，培养独立工作的能力。

1 应用型本科高校毕业设计目前的现状

应用型本科高校侧重于培养学生的知识综合应用能力，所以毕业设计在人才培养方案中占有非常重要的地位，但各个院校对此环节的实施通常采用传统方式，从学生选题到毕业答辩的整个过程都在以常规、传统、非规范化的方式实施，最后的成效也不尽如人意。学生在经过毕业设计后依然不能将专业知识为我所用，仍然对自身的再学习情况掌握不够全面。所以，此种方式的毕业设计已经失去了培养人才的意义，并不能适应当前大学生对自身能力提升的需求。此外，很多大学生对毕业设计的重视度不够，仅仅把这一环节看作是一门课程来对待，在这种心理作用下，他们必然以一种消极的态度对待毕业设计。根据对我校近1000余名学生的调查中发现，有将近半数的学生毕业设计的重视度不够，调查图如图1所示。

从指导老师层面来讲，规范化的管理较欠缺，没有完整的论文指导流程及要求，指导老师多数情况下都已形成了一套自己的指导方式，但个人指导流程相对比较闭塞，与其它指导老师交流指导技巧的机会较少，而且应用型本科高校的年轻教师居多，且职称结构不太合理，这些原因导致指导水平参差不齐。除了论文指导过程存在的问题，毕业答辩环节中的标准不一致、要求不严格、评定不统一等问题也急需解决。

2 具体改革内容

为保障本校电气类专业毕业设计的顺利开展及计划有序地实施，完善的组织机构十分必要。校本部需设立毕业设计领导小组、各分院应设立毕业设计工作小组、毕业设计督导检查考核小组、系部毕业设计指导小组、毕业设计师生联络小组以及毕业设计答辩评定小组等组织。组织结构设置如表1所示。

在遵循“因材施教”的原则下，根据学生的总体情况，从以下几方面进行改革：

1）毕业设计目标追求多元化

我校电气类专业学生生源质量较其他专业相对较好，且绝大多数学生都是理科方向，由于该专业既是传统专业也是目前比较热门的专业，所以学生在选择本专业时都经过了慎重的考虑。但是，其中也有很多从其他工科专业转来的学生，导致学生程度参差不齐，知识结构存在差异化。为实现培养优秀毕业生的目的，首先要做的就是制定明确的培养目标，使学生在毕业设计这一环节投入更多的经历和时间。本项目根据电气类专业学生的特点以及潜力优势，并结合毕业去向和未来发展方向的不同需求，制定不同的毕业设计目标。

2）选题方向追求多样化

科学、合理的选题不仅能契合行业的发展，也能充分发挥学生的特长和综合运用专业知识的能力。根据双向选题的原则并通过电气类选题指导的讨论，构建出一个多样化的选题平台。选题的方向应能体现明确的人才培养目标、切实的知识能力提升，最终要使学生受众面广，并能体现出选题来源多样化。同时，选题时要保证一人一题不重样，这样不仅有利于发挥学生的特长，激发他们的积极性和创造性，也有利于提高毕业设计的实用性和质量。

3）指导方式灵活多变

在确定好毕业设计指导任务后，指导老师应着手对毕业设计进行指导[4]。指导方式不能拘泥于传统方式，而且要摒弃应用型本科高校指导的落后思想，应采用灵活多变、形式多样的指导方式。指导老师对于时间、地点的要求不必过于严格苛刻，可以在办公室，可以在校舍，可以在家中，也可以在任何时间任何地点利用信息化手段进行指导。指导老师可通过一对一、面对面、集中讨论、网络直播等方式进行指导。

4）评判制度严格灵活

学生应根据选题方向、设计内容、成果形式等方面进行最终的毕业答辩。答辩小组成员根据学生答辩情况打分，并结合指导老师的意见给出评判结果[5]。这个过程需要严格化，制定统一的标准并严格执行。学生最终应按照指导老师的要求呈现出具体事物、接线图、仿真程序等。

3 改革实施方案

通过对往年工科類专业毕业设计方案实施情况的总结，以及对现有指导方式的探索，工学院电气工程系成立电气类专业毕业设计指导小组，由电气自动化专业老师组成命题小组，制定出电气类专业毕业设计从选题到答辩各个环节的详细实施计划。计划中包含指导思想、注意事项、计划安排、毕业实习、毕业设计、毕业答辩及成绩评定几大模块。其中确定选题方向是重点，着重阐述了五大选题方向：电气一次部分设计（包括火力发电厂、水力发电）、供配电设计（包括10KV、35KV供配电设计）、MATLAB程序设计仿真（包括变频器、SIMULINK仿真搭建）、PLC程序系统设计（包括常见控制系统）和单片机程序设计（小型智能控制系统）。

选题方式结合信息化技术的广泛应用，通过“问卷星”小程序设计出选题模板，组织毕业生现场选题。此次选题涉及到电气类专业共计约320名学生。具体班级人数如图2所示。

通过组织召开毕业设计说明会，学生对五大选题方向都有了深入了解，并结合自身的研究方向和興趣爱好，在各个方向设定比例的基础上，学生最终的选题比例如图3所示。

从选题结果来看，有29.32%的学生选择了电气一次部分设计，36.73%的学生选择了供配电设计方向，剩余34.04%的学生选择了其余三个方向，基本符合电气类专业的选题要求。

接下来的工作主要是对“一人一题”进行把控，保证相同选题方向的不同题目，切实避免重复题目的出现。这项工作主要由指导老师进行把关，加强毕业设计管理，提高毕业设计质量。随后，由指导老师安排其余工作，包括选题申请表的填写、开题报告的书写。毕业设计的重要环节是论文初稿的编写，此项工作老师和学生都应认真对待。

4 创新型改革模式

4.1 指导方式因地制宜

由于学生在毕业设计阶段机动性较强，统一集中指导的方式不太现实，所以指导老师和学生都应对指导方式进行适时调整。最有效的方式就是因地制宜创新指导方式，可以通过信息化手段加强论文的监控、指导、审阅等工作。例如可以利用QQ群、微信群、钉钉群等软件进行指导。当下根据学生所处的地域不同，老师可以通过视频会议或者直播的方式详细地对论文进行指导。

4.2 论文撰写实时监控

学生对论文撰写的态度决定了论文的质量，所以此环节指导老师应重点跟踪。同样由于学生地域因素的影响，老师无法对每位学生撰写论文的情况进行实时跟踪，由此产生的论文质量下降的事实有目共睹。因此，指导老师可定期对论文撰写进度进行抽查，由被检查学生发起直播并详细介绍自己论文的进度以及近期工作安排。另外，老师可通过调查问卷形式从整体上对论文情况进行把控。

4.3 实物制作稳中求进

由于电气专业毕业设计方向侧重于专业知识的应用，所以很多设计方向都需要学生设计图纸或者制作实物来展示最终成果。根据毕业设计题目，学生应根据研究方向和内容制定严格的设计方案。可以以宿舍为单位统一购买套件或元件进行实物制作。对于难度较大的选题，首先要保证论文结构的完整性，其次可以适当降低实物制作难度，可根据指导老师要求实现部分功能。

5 总结

通过本项目的研究，能够对现有电气类毕业设计存在的问题进行归纳，找出整个毕业设计过程中各环节普遍出现的问题，使学生能够清楚地认识到毕业设计的重要性，清晰地了解到此环节需要付出的工作，以及在完成毕业设计后所需达到的要求;使老师更加重视毕业设计的指导，找出有效的方法提高此环节的质量，并着实以培养应用型人才为目的，加强整个环节的把控力度，力求产出高质量的毕业设计。

参考文献

[1]王福斌，王海群，等.毕业设计选题环节的质量保证探索[J].大学教育，2020（1）：153-155.

[2]张辉.河南新升本院校本科毕业论文（设计）工作网络调查研究[J].商丘师范学院学报，2020（2）：90-95.

[3]曹瑞峰，肖斌，刘国伟，等.面向工程教育专业认证的本科毕业设计教学改革与实践[J].当代教育实践与教学研究，2020（2）：178-179.

[4]赵庆.民办高校本科毕业设计“双导师制”实践研究与探索[J].教育与培训，2020（1）：166-167.

[5]夏冰华，刘远才，等.土木工程专业毕业设计教学改革[J].高等教育，2020（1）：186-187.