建设书法特色校园的路径分析

姜其华

摘   要：学校可根据实际，定位特色办学方向，推进校园书法特色建设。通过营造书法文化氛围、编写书法教材、强化师资书法培训、开设书法课堂、丰富书法活动等方式，激发师生书法练习的兴趣，全方面地提升校园书法建设水准，弘扬优秀传统文化。

关键词：特色办学;书法建设;路径

中图分类号：G623.75    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）18-0052-02

近年来，教育部提出中小学“一校一品”的指导精神，各校因地制宜地寻找自身的办学特色，促进学校内涵发展。笔者所在学校是福建省义务教育标准化学校、福建省课改示范校、福建省中小学心理健康教育特色学校、三明市文明校园、中国书法家协会三明市书法考级基地永安市考级培训基地校。学校遵循“翰墨修身，书道育人”的办学理念，深耕“瀚墨蕴德”校园文化，打造书法特色校园。学校以“墨韵·儒雅”为办学目标，让学生用书法渲染自己、传承传统文化;以“尚书·善学”为办学校训，广泛开展潜心学习书法、端正人生、细心做事的教育;积极培育“墨蕴·书香”的校风，形成“尚习·尚研·尚教·尚导”的教风和“善学·善思·善悟·善乐”的学风，认真扎实开展各项教育教学活动。

一、优化校园环境，营造墨香文化氛围

学校按照全方位、具特色、促学习、共发展的原则，积极营造墨香校园氛围。学校统一进行了别具韵味的装饰，使书法特色随处可见，例如设立古色古香、书法特色的门面，让社会各界对学校的办学特色一目了然;充分利用围墙打造校园文化长廊，宣传历代书法家及作品，丰富校园特色文化宣传;用大板面展示师生书法作品，开设师生“书法展示栏”和 “班级书法作品展示台”，提高师生练习书法的兴趣。除了外在物质的渲染，学校还注重内在气质的培养，使学生“腹有诗书气自华”，例如，学校利用楼梯、走廊等空间进行书法知识宣传，丰富师生的书法内涵;邀请本地书法家、书法教师、书法特长生进行书法展示活动，树立师生写好书法的信心;成立书法教研组，设置专用书法教室，配备教学多媒体、购买书法教学软件、装备专用书法桌和备齐书法练习用品;成立书法特色办学领导小组，并公开特色办学举措，让师生明确特色办学的目的。

二、编写校本教材，推进书法教学活动

学校聘请专人编写《硬笔书法练习一本通》（基础篇、提高篇），为学生订制《书法练习本》，以便学生循环使用。此外，学校编印的《东门小学硬笔书法练习一本通》（基础篇、提高篇），被评定为“福建地域文化艺术特色中小学地方、校本美育教学材料”。两套教材符合学生的年龄特点及接受能力，循序渐进，螺旋上升;学校重視对学生“眼力”的训练，将字的结构把握到位，进而写出字的神韵来;对书写技巧的指导详实、易懂，可操作性强。

学校成立书法教研组，常抓书法教学研讨活动，购买沃笔习字软件，降低教师的书法指导难度，制定教学研讨计划和教学内容，让书法教学的普及改善学生作业的书写质量，从而做到用以促学、学以致用、学用相长。

三、强化师生培训，提升师生书法水平

书法师资力量的提高，是践行书法特色教学的保证。学校高度重视对书法教师的培养，多措并举，着力打造优质书法师资队伍。一是开展书法教研活动，提升教师的书法教育水平;二是走出去学习，学校选派书法骨干教师参加地市书法骨干教师班的培训学习，到兄弟学校学习书法特色教学经验;三是请进来学习，邀请著名书法家到校讲学，邀请本地书法家进校园对书法教师进行专门培训;四是开展全员练兵活动，教师每周坚持“三笔字”练习，书法教研组对教师的习字练习进行考评，促进教师的专业成长。

课堂教学是书法教学的主阵地，为此，笔者所在学校从省颁课程计划的校本课程中安排一节课为书法练习课，提高学生书法创作能力。学校制定了书法特色进程制度，开展 “一长五短两辅助”书法课训练：“一长”即每周开设一节书法基础指导课，由书法教师进行书法专项指导;“五短”即每天下午上课前开设15分钟书法练习课，做到每天坚持不懈;开设“硬笔书法特长班”“软笔书法特长班”，利用周三、周五下午兴趣小组活动时间，聘请校内外专业书法家进行学生书写指导。

四、丰富书法活动，激发学生练字情趣

开展各类书法展示活动，能有效地提高学生练习书法的兴趣，展示学生学习书法的进步历程。学校结合自身实际，举办了系列书法特色活动。一是申办全国书法考级永安市考点，并组织学生参加硬笔书法、软笔书法等级考试;二是每学年开展学校师生书法比赛活动，表彰书法优秀能手，鼓励师生共同进取;三是举办 “六一”百人硬笔、软笔书法比赛，结合上级文件要求全校师生参加各类书法大赛，让全校师生共享“墨香”风采;四是开展毛笔书法特长生写春联比赛、组织学生走进社区写春联、送祝福公益活动，将师生优秀作品送到家庭，送到社区。

通过开展一系列书法教育活动，巩固和深化学校书法教育优秀成果，并辐射到学校内外，激发全校师生对中国传统文化的热爱，让学生在“翰墨蕴德”的校园文化氛围中不断提高综合素质。

五、发挥基地校优势，保证资金投入

笔者所在学校是“中国书法家协会三明市书法考级基地”，学校每年组织学生参加书法考级活动，及时确定学生的硬笔书法、软笔书法级别，促进师生学习书法的兴趣，确定师生学习书法的目标。

从2012年创建书法特色校开始，学校先后投入专项资金规范墨香校园建设、创建书法室并配置多媒体、编印校本练习本、笔墨纸砚、安排教师培训学习、组织学生比赛、购买学生奖品等，全面提升了师生的学习体验。

经过几年的探索和实践，永安市东门小学在书法教育特色方面取得了成效，有几百人次获得中书协书法考级证书，有几百人次在各级各类比赛中获得荣誉表彰，学生的书写水平得到了大幅度提高，“翰墨修身，书道育人”“好字好人生”的观念已经深入学生和家长心中，学校得到了社会各界的广泛认可。

【责任编辑 孙小梦】