中外流行音乐互动式教学研究与实践

陈坤 白雪莹

摘要：互动式教学模式是指在教学过程中将教师和学生的角色进行转换，也就是说把教育看作是师生之间的一场交流和沟通，而不是教师单方面地对学生进行知识灌输，还需要有学生对知识的理解过程。随着时代的发展，我国的音乐教学也应当与时俱进，关注更富有时代气息的内容。例如许多学生更偏爱流行音乐，在课堂中对中外流行音乐的学习，对于提高学生的音乐鉴赏能力与吸引学生的学习兴趣具有很大作用。

关键词：流行音乐 互动式 教学

互动式教学可以更好地提升学生的音乐素养和学习兴趣。当今许多学生对于流行音乐更加喜爱，中外流行音乐在提高学生的音乐鉴赏能力和学生对音乐学习的兴趣方面具有促进作用。因此，在教学过程中对中外流行乐曲的引入不仅可以提升学生的音乐素养，还有利于学生个性的发展。

一、互动式教学在中外流行音乐学习中的优势

在传统的教学方式上，往往由教师向学生灌输知识，然而这种传授知识的方式效果并不理想，这就要求教师能够在课堂中创新教学模式，采用互动式教学模式，这样可以更加有效地促进师生之间的互动，也可以更加积极地调动学生的学习兴趣。音乐是一门抽象的艺术，教师应当结合音乐的不同艺术特点，来为学生构建相应的艺术情境，使学生能够在学习中真正地领悟音乐所具有的内涵。同时，教师在课堂上还需要充分展现学生的主体地位，让学生能够更加主动地参与到课堂的学习生活中来。教师除了要对学生进行音乐知识的传授外，还要利用音乐来打动学生，使学生能够明白音乐的美。在音乐的鉴赏过程中，促进学生形成统一的音乐思想，提升教学效果。教师应当重视实践的作用，突出音乐的可创造性，例如在课堂中适当地引入一些当今流行音乐进行鉴赏，吸引学生对课堂的兴趣，通过实践来实现教学目标，激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励学生积极参与音乐创作。根据当今中外的流行音乐使学生能够明白乐理也是一门很重要的艺术。课堂上，教师应当鼓励学生充分利用音乐来展现自己的内心，创作出属于自己的作品，并且能够体悟到在创作中所想表达的思想内涵。

二、互动式教学的措施

（一）创造轻松和谐的教学情境

音乐是人与人之间交往与情感表露的一种重要形式，通过音乐的教学和实践可以使学生以音乐为媒介来表达自己的情感，培养学生的群体意识和合作精神。例如在音乐教学中，学生参加合奏、合唱和不同的音乐表演形式能更好地融入群体，从而形成群体意识。教师可以利用一些中外流行乐曲为学生编排合唱和合奏的演出，使学生能够在实践的过程中有更深刻的体会，中外流行音乐艺术的价值也可以促使学生更好地融入集體，拥有更强的集体意识。在课堂教学中，还可以将更多的课堂时间交给学生，让学生分享自己所喜爱的中外流行音乐，描述乐曲所要传达的内容，以及流行乐曲中蕴含的与课本内容相对的知识点，从而提升学生对音乐知识的掌握，培养学生的交流和表达能力。在互动式课堂的教学中，教师应该主动将课堂的主导权交给学生，让学生自由地表达自己的观点，而不是由教师进行灌输。在中外流行乐曲的学习中，学生可自己选择音乐素材来进行学习，教师可以从旁加以辅助，听取学生的想法，引导学生进行交流，从而提升学生对音乐的兴趣和综合素质。

（二）教师与学生共同聆听

音乐艺术是一门依赖听觉的艺术，在教学活动中可以发展学生的听觉，同时将音乐听觉训练贯穿于教学的始终。教师可以利用各种互动来引导学生聆听音乐，使学生能够在歌声和琴声以及各种肢体动作中传达音乐的美。在鉴赏的过程中，音乐教师要作为旁观者和引导者，站在学生的立场，与他们共同享受音乐的快乐和音乐传递的情感。总之，在音乐欣赏过程中，教师可以及时根据学生的不同状况对音乐课堂进行调整，启发学生从音色和旋律等方面来体会中外流行音乐中音乐创作者所想要传达的感情，引导学生更加积极主动地欣赏流行音乐，培养学生聆听和参加讨论的良好习惯，提升学生的音乐素质。

三、结语

良好的教学环境和轻松的课堂氛围，对于学生的中外流行音乐教学有着不可或缺的作用。这就要求教师在音乐教学中适当地引入中外流行音乐相关元素，使用互动式的教学方式加强与学生的互动交流，为学生营造一个更加轻松自由的环境，促进学生个性的发展。

参考文献：

[1]曲尼卓玛.声乐教育中声乐互动式教学的策略探究[J].明日风尚，2019（05）：134.

（作者简介：陈坤，男，本科，沈阳大学音乐与传媒学院，研究方向：音乐教育；白雪莹，女，硕士研究生，沈阳大学音乐与传媒学院，讲师，研究方向：音乐教育）（责任编辑 葛星星）