高中美术鉴赏研究

摘要：美术的教育基础是美术鉴赏，美术鉴赏是教师引导学生进行审美课程教育的活动，目的在于培养学生的审美能力、提高学生审美素养、挖掘学生的艺术创造力。此外，美术鉴赏教学对学生品格的发展与培养同样起着重要的作用，是当前高中美术教育的基本要求。

关键词：高中美术 鉴赏教学 创新

随着我国新课改的不断深入，对于美术鉴赏教学提出了新的任务与要求。高中美术教师在引导学生进行艺术鉴赏时，应符合当今高中学生的心理特征。对于教师来讲，应采取适合学生的审美方法对艺术作品进行鉴赏，重视学生鉴赏能力、创新能力的培养。本文正是基于这一点，以传统教学模式为基础，根据学生的心理特征并结合笔者的教学经验，对高中美术鉴赏教学进行较为深入的研究。

一、当代美术教学概述

美术教育，顾名思义就是学习一些关于美术的知识及技能，包含素描、色彩、速写、油画、国画、装饰画、陶艺、版画、书法、装裱、刻印章、平面设计、立体设计、动画设计等一系列同美术相关的技能。

近年来，我国的艺术教学主要呈现出以下三种模式。首先，是以学校教学为主的艺术教育，从小学到大学，其中高中阶段对美术进行了方向的划分。其次，是社会式美术教学，集中表现在一些美术馆、美术教育活动中心等公共场所进行的美术教育，以及私人开设的美术教育机构等。再次，是家庭式美术教育，有些家长从事美术教育或相关活动，如美术老师、画家等，因此，从小就对孩子进行了家庭式美术教育。这三种美术教育最重要的，就是教师对于美术的鉴赏能力以及培养学生鉴赏、审美的能力。

二、高中美术鉴赏的意义

（一）完善审美认知心理

著名艺术家阿诺德·豪泽尔（Hauser Arnold）指出：“人要想成为鉴赏家，必须通过教育才能完成。”对高中学生进行美术作品的鉴赏教育，可以培养学生对美的价值的认知，教学生如何对作品的外在结构和内在情感进行了解，最终有利于形成正确的审美价值观，提升审美能力。

（二）陶冶审美情感

审美情感是在不断地鉴赏实践中形成的，高中生需要有专业的鉴赏教师进行指导。在这一过程中，学生作为美术鉴赏的主体，应该从优秀的美术作品中获取审美情感，提高对美术作品的鉴赏能力与审美意识，让学生陶冶情操，心情舒畅。

（三）塑造审美心理倾向

对于高中学生来讲，心理的审美特征决定了他们对于美术作品的判断与认知，但是这种判断形成的基础并不牢靠，因为学生接触的美术鉴赏作品不够多，没有形成对美术鉴赏稳定、理性的判断。高中美术教师在对学生进行鉴赏指导时，应对学生的审美爱好、情感等有所了解。美术的鉴赏教学不仅仅培养学生的美术鉴赏能力，更重要的是培养学生的创新能力。

三、培养学生鉴赏能力的教学方法

（一）实现课堂互动，营造和谐审美环境

任何个人对于美术作品的赏析都是对于艺术作品的欣赏与心得的交流，而不是对于艺术能力的灌输。所以，教师对学生的艺术鉴赏进行指导时，应该发挥学生的主观能动性，而不是一味地否定学生、批评学生、引导学生朝着自己的主观认知上发展，实现教师与学生课堂上的互动，增加师生之间的沟通交流，通过学生之间对于美术作品不同观点进行交流学习，在开放和民主的鉴赏环境中，仁智毕见，提升高中生的鉴赏能力。这种方法笔者在日常教学过程中经常使用，取得了良好的教学效果。

（二）紧扣学科特点，强调基本审美知识

众所周知，美术鉴赏的教学目标是培养学生的鉴赏能力与审美能力，为了实现这一目标，最基础的是要具备审美意识。对于教师来讲，首先应该具有较强的专业素养，具有深厚的美术鉴赏理论知识与丰富的美术鉴赏实践能力。在对某一美术作品进行鉴赏时，应具备足够的理论知识，将课本内容融会贯通，为学生做深入浅出的讲解。同时，要求教师在引导学生进行美术鉴赏时，能够多角度、多层次地对学生进行有效指导。有些美术教师认为，对于美术鉴赏进行授课时难度较大，这是因为很多东西都是用语言表达不出来的，只能用心去体会。这种说法是不正确的，无法用语言进行表达，实际上就是没有抓住美术鉴赏的精髓，是艺术知识储备有限的表现。笔者在指导学生进行美术鉴赏时，采用了多重方法进行指导，从形式到内容，从表面到精髓，面面俱到。

（三）展开对比鉴赏，提高视觉审美能力

在对美术进行鉴赏教学时，偶尔会遇到一些美术领域专业性较强的知识，主要表现为理解起来抽象、不易理解等。要想把该知识点通俗易懂地为学生解释出来，就需要教师抓住其精髓，为学生做深入讲解。美术作品实际上是视觉艺术，能够在直观上进行对比。所以，艺术的“对比鉴赏”也是对艺术作品进行鉴赏的重要组成部分。通过不同作品的鉴赏，感受美在不同作品中的体现和不同内涵，提高学生对美术鉴赏能力的认知与创新能力，有利于提高学生的审美能力。

四、结语

本文是笔者通过对日常教学经验进行总结得出的结果，阐述了美术鉴赏教学对于学生的重要意义，将传统美术教学模式与实践教学体会相结合，提出了教师培养学生美术鉴赏能力与审美能力的教学方法。

参考文献：

[1]朱晓颖，吴丹.谈互动式教学在高中美术鑒赏课中的应用[J].明日风尚，2018（15）：54.

（作者简介：梁军艳，女，本科，临汾市第五中学校，中级，研究方向：美术教育）（责任编辑 刘冬杨）