儿童简笔画教学与写生画教学的利与弊

摘要：处在现阶段的教育改革发展时期，儿童教育工作开展要注重从多方面进行考虑和优化。本文主要就儿童简笔画以及写生画教学展开研究，提出相应的教学优化措施，希望能对教学实践起到积极作用。

关键词：儿童 简笔画 写生画

儿童简笔画以及写生画教学是美术教学当中的重要组成部分，是对儿童美术素养以及技能培养的重要途径，教师在实际的教学过程中要充分注重从创新的角度出发，采用多样化的教学手段提升教水平，为实现既定教学目标打下坚实基础。

一、儿童简笔画和写生画教学的益处

在儿童阶段简笔画以及写生画教学中，教师要注重以儿童为中心，通过优化教学方法，促进儿童高效学习。儿童简笔画和写生画教学和儿童心理特点相符合，有助于促进儿童心理健康发展。简笔画和写生画是美术教学当中比较重要的内容，儿童成长过程中需要渗透美术知识，促进儿童提高自身的审美能力。[1]简笔画和写生画教学符合儿童心理发展的特点，也有助于促进儿童在实际学习当中吸收更多的知识。

另外，儿童简笔画以及写生画教学对儿童想象力、创造力的培养能起到积极的作用。简笔画的简洁性，写生画的客观性，都对儿童的健康发展以及想象力、创造力的培养起到积极的作用。[2]教师在教学当中通过为儿童创设开放性的学习环境，激活儿童的想象力和创造力，有助于儿童良好素质的形成。

二、儿童简笔画和写生画教学弊端和教学措施

（一）儿童简笔画和写生画教学弊端

儿童简笔画以及写生画的教学当中也存在着诸多的弊端，主要是体现在具体的课堂教学方面，如教师在安排课程的过程中比较散漫，对于低龄的儿童来说由于其接受能力较弱，思维发展不成熟，在学习简笔画以及写生画的时候难以长时间集中精力，而教师在课程的安排上比较散漫，没有从儿童的角度出发进行设计，这就必然会影响教学的效果。[3]另外，教学中教师应用的教学模式较为单调，没有调动儿童参与学习的积极性，也会影响课程教学的效果。

（二）儿童简笔画和写生画教学措施

为促进儿童简笔画和写生画教学质量有效提升，就需要从教学措施的实施方面加强重视，以下几点措施实施可供参考。

1.多样化发展促进儿童成长

在儿童简笔画以及写生画教学中，教师要从儿童的成长角度出发，通过多样化的方式调动儿童的积极性。儿童简笔画和写生画教学是培养儿童想象力、创造力的重要方式，教师要注重为儿童创设宽松的学习环境，允许儿童的写生以及简笔画适当地夸张变形，调动儿童的创作积极性，提升儿童的专注力以及观察力。[4]教师为儿童选择简笔画以及写生画题材的时候，也要从生活層面出发，引发儿童的共鸣，促进儿童从观察生活的角度出发，引导儿童描绘生活，培养儿童的观察能力以及实践能力。通过多样化的教学方式，才能使儿童健康成长，促进儿童持续学习。

2.创新教学模式，优化教学效果

在儿童简笔画以及写生画教学过程中，教师要融入创新观念，创新教学模式，提高教学质量，为儿童可持续学习打下坚实的基础，如此才能真正实现教学目标。在简笔画以及写生画的教学中，教师要让儿童先进行想象，然后再开始绘画，抓住儿童学习特点促进儿童通过绘画来表达自己，提高儿童的创新意识。如在画水果的过程中，教师要以问题为引导，让儿童从不同的角度进行绘画创作，调动儿童参与绘画的积极性。在色彩的运用上以及形状的构造上，可任凭儿童发挥想象力，允许儿童在创作中突出自己的创作个性。另外，还可采用游戏化的教学模式，这是符合儿童学习的重要方法。教师在实际课堂中通过为儿童创设游戏环境，将几个没有关联的图形加以转换，为儿童构建故事情境，调动儿童的绘画兴趣。通过游戏活动来锻炼儿童的简笔画以及写生画的创作能力，有助于促进儿童的学习发展。教学当中，教师也要注重复制“劣作”中的创造性因素，调动儿童创作的积极性，引导儿童从复制“劣作”当中掌握临摹的技巧方法，这对树立儿童信心也有着积极作用。

三、结语总而言之，在儿童简笔画以及写生画的教学活动中，只有充分注重方法的创新应用，明确教学中的利弊，结合儿童的学习特征进行积极优化，才能真正提升教学质量。

参考文献：

[1]邹菽君.寓教于真——初探儿童写生画教学[J].美术教育研究，2017（02）：162.

[2]洪流.儿童写生画训练探讨[J].课程教育研究，2013（10）：213-214.

[3]于彤伟.有关儿童写生画教学的思考[J].甘肃教育，2009（12）：29.

[4]吴加力.小学儿童写生画教学现状与对策[J].镇江高专学报，2006（01）：102-104.

（作者简介：古林峰，男，硕士研究生，陕西职业技术学院，讲师，研究方向：国画、简笔画）（责任编辑 葛星星）