高校3D MAX课程实施信息化教学的必要性分析

摘要：现阶段，3D MAX技术是很常见的，所以对于这门课的教学就需要重点关注。高校面对新的课程，有很大的挑战。高校在进行关于3D MAX相关课程教学时，要让学生所学与社会接轨，与新科技与时俱进，最终使高校学生真正掌握这门课程。本文论述高校3D MAX课程实施信息化教学的必要性。

关键词：高校 3D MAX 课程 信息化教学

3D MAX对于高校学生来讲并不陌生，它存在于每个学生的日常生活中。而信息化教学作为一种新的课堂教学方式，对于高校课堂来讲是百利而无一害的。它使用了更多的信息化方式，使课堂教学更具有多样性，且对于学生来讲，这种方式也更吸引学生上课的认真程度，与传统教学相比，更增添了一些科技性和与趣味性。

一、提高了学生的学习兴趣

课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言、和谐的动作、高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，教师就必须努力追求各个教学环节中的艺术性，尤其是循循善诱、独具一格的评价语言。高校学生不同于其他阶段的学生，思维方式已经完全独立，所以教师需要按照学生的思维方式进行教学。[1]在传统教育中，教师处于整节课堂的中心，而具有独立意识的学生却没有主体性。在新课程下的学生，是以学生为中心的。这个年龄段的学生对于课堂要求很高。在进行课堂教学时，教师应多运用艺术的形式进行讲解。关于3D MAX，学生是非常感兴趣的，教师需要用新的信息化方式进行讲课。信息化教学，形式多样不再是以传统的课间方式所展示，学生可通过信息化教学，成为课堂的主体，并在信息化教学过程中进行师生互动，且所学知识储备量也较之前增加不少。3D MAX课程不同于高校的其他类课程，不仅需要学生大脑的飞速运转，还需要学生对键盘上的相关按键了然于胸，这一切都是同步的。信息化教学方式就很好地实现了这一点，学生在课堂上没有撑握熟练的内容，通过信息化教学，在平时也能自己练习。传统的高校课堂一般都是大班课，可能有些知识，学生在课堂中没有了解，课下也就不了了之了，长此以往，整个课程都会受到影响，但在信息化教学的方式下，学生可与教师一对一学习，自己所学知识的疑惑，以及所不理解的内容，都能得到解惑。这种以小课形式的上课过程，不仅能让学生更加了解知识点，还能让学生对上课的兴趣也有所提升。

二、改善了教师的教学方式

教学的方式多种多样，如果教师仅是为了追求生动，讲课时只知把格言、故事等一个劲地塞给学生，为教学而教学，结果不仅使学生有画蛇添足、重复啰唆之感，还会显得喧宾夺主，冲淡主题。因此，运用之妙，存乎一心，教学要以说明原理、变换气氛、平衡心理为度，只有把握了这个度，才可以说是真正地掌握了教学的艺术。高校教师的教学模式，是需要注重学生的主体位置的。[2]高校学生大都是成年人，经过十几年的教育，已经有了自己的学习思维模式，且学生对于接受新事物的能力很快，如果教师不能跟随学生的思维，学生就会产生厌学，或者注意力不集中的情况。[3]但信息化教学的过程是不同的，面对新的教学方式，学生的学习兴趣会增加。而教师通过信息化教學，也改变了原有的教学方式。例如，之前的课堂上，教师使用较多的课件，就是那么几个常用的形式，学生对于这种方式，已经渐渐地不感兴趣，但是信息化教学不同，它可通过网络与学生进行互动，能够及时了解学生的学习短板，且具有针对性，让学生对课堂没有理解的地方，再进行消化和吸收，做到让学生真正地学有所成。教师还可运用当下最火的“直播”方式进行讲课，学生对于这种较为潮流的授课方式，会有较高的参与积极性。通过新形式的教学，学生对于知识的求知欲也更加强烈。

三、简化了师生课堂教与学的过程

在高校，学生的课程安排比较紧张，两节课的课间休息时间较短，可能需要从这个教学楼跑到那个教学楼，才能保证不迟到。在信息化教学方式下，学生最直观的方便之处，就是不需要急忙地跑来跑去，在网上就可以学习。[4]可以用手机、电脑、平板等，学习的场所也比较随意，可以在宿舍听课，也可以在图书馆，只要想听，任何地点都可以，这对于学生来讲是十分方便的。而对于教师来讲，传统的课堂教学，都需要点名，并以此来进行平时的签到评估，所耗费的时间长，且容易让学生钻空子，而信息化教学，就很好地改善了这一点，教师讲课前进行点名，只需要让学生签到即可，不仅能看到学生是否在，也能看到学生是否有代课行为。这对于学生和教师都是十分方便的。在高校的课堂中，因为所讲知识量大而时间少，师生的互动就比较少，有的学生有疑问也会因为时间原因，而无法解决。但信息化教学不同，学生可通过一些操作，与教师面对面交流，如有不会的问题，可直接进行提问，这不仅让学生及时解决了问题，教师也能通过学生的问题，了解哪方面是学生较难以理解的。这对于传统课堂来讲，是无法做到的。

四、实现了教学知识的与时俱进

课堂教学是学生与教师共同参与的过程，它不是机械地、单向地传授知识，它包含了人与人之间复杂的交流关系。看了这本书，知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。教师要想上好一节课，就要掌握好课堂的教学艺术。3D MAX对于高校学生来讲，并不陌生。学生在日常生活中会接触到3D MAX电影，所以，学生对于这门课程还是非常感兴趣的。[5]而信息化教学，就是把学生的兴趣转变为知识。3D MAX等相关软件，也是在不断地创新之中的。信息化教学最大的优势是，能够快速地与新的信息与时俱进，使教师和学生得到最新的知识框架。

五、丰富了教学信息的多样化

传统的教学课堂，是比较中规中矩的，对于教学也仅有书本上的知识，而学生学会书本上的知识后，对于新知识的掌握就更加容易了。在信息化教学过程中，学生不仅学习本单元的内容，还会通过单元内容来衍生其他最新相关知识，让学生在一节课上，学好书本上的知识的同时，也能够学习课本上所没有的知识。对于高校学生来讲，接受新鲜事物的能力较强，且学生也喜欢接受新鲜事物，信息化教学较为符合当代大学生的精神需求。例如在讲动画效果时，在信息化教学过程中，在讲解原有的相关知识时，会加上一些近期热度较高的相关信息，或者讲一些运用此技术的相关电影，让学生通过实例来进行额外的发展，丰富课堂知识。

六、结语

在信息化教学中，学生不仅成为教学过程中的主体，也能够随时随地进行学习。随着社会的不断进步，信息化教学已成为一种新的趋势。高校学生作为即将步入社会的学子，通过信息化学习这一方式，能够更好地掌握学科知识，且能不断地学习新知识。传统课堂的时效性是较差的，而信息化教学弥补了这个不足。

参考文献：

[1]赵秀峰.信息化网络教学在高校教学中的应用[J].电脑迷，2018（11）：216.

[2]张翠平. 信息化教学视野下的大学英语教学课堂设计[J].海外英语，2019（04）：41.

[3]周海涛.信息化时代教学模式的建构[J].辽宁教育研究，2001（07）：52-53.

[4]宋志英.大学教学内容信息化教学设计探究[J].通化师范学院学报，2005（05）：61-63.

[5]胡晓光.信息化教学模式的构建研究[J].现代情报，2005（07）：77.

（作者简介：王淑文，女，硕士研究生，怀化职业技术学院，讲师，研究方向：室内设计）（责任编辑 刘冬杨）