幼儿园足球游戏促进幼儿团队合作能力发展的指导策略

摘要：足球作為一种能锻炼身体，考验合作能力的运动，能够锻炼幼儿的运动能力，还可以帮助幼儿形成团结合作意识。为了能够帮助幼儿身心健康成长，幼儿园教师要用组织足球游戏的形式来帮助幼儿锻炼自身的能力。本文就如何利用足球游戏培养幼儿团结合作能力进行探究。

关键词：幼儿 足球游戏 团队合作

一、引言

足球运动对于幼儿的成长有良好的促进作用。在足球游戏中，幼儿能增强身体素质，加强免疫力；在运球、拍球等足球游戏中，幼儿的反应能力和记忆能力会得到充分的锻炼。

二、足球游戏促进幼儿团队合作能力发展的策略

（一）丰富足球游戏，创造良好环境

良好的氛围能帮助幼儿的身心更好地发展，教师和家长要共同营造良好的足球运动环境。学校要尽力提供设施上的支持，将足球和各种器械综合使用，增加足球运动的趣味性。让幼儿自己选择并组合想玩的器械，锻炼幼儿独自行动的能力。在培养幼儿对足球运动的兴趣上，教师要创造一些需要合作的足球游戏，例如传球射门。只有幼儿之间有良好的配合，才能将球踢进球门。面对年纪较小的幼儿，教师要鼓励幼儿踢球，打消幼儿之间的拘束感，帮助幼儿快速融入集体，进入快乐的集体游戏之中。

（二）注重游戏过程，保证幼儿安全

足球运动难免磕碰，运动的剧烈程度不好把控，教师要对不同年龄的幼儿有明确的认识，保证幼儿不至于因运动剧烈或者防护措施不足而受伤。面对突发事件，教师要理智面对，把幼儿安全放在第一位。为了减少幼儿之间的打闹现象，教师要制订规则，适当批评不遵守规则的幼儿，以教育为主，灵活运用幼儿所学歌谣、故事等启发幼儿，让幼儿了解自身错误并道歉改正。幼儿园也要加强安全防护措施，以保证意外事件尽可能不发生。

（三）注意层次，以幼儿为本

在培养幼儿多方面能力时，教师应当把幼儿的安全放在第一位，根据幼儿年龄、性格等方面，考虑如何开展足球游戏。例如刚进入幼儿园的幼儿，应该先让幼儿了解足球，产生对足球游戏的兴趣，帮助幼儿在游戏的同时认识更多的朋友；当幼儿进入幼儿园一年之后，幼儿的安全意识、自我保护能力都已初步具备，面对突发情况，幼儿也会理智面对，此时教师需要传输“友谊第一，比赛第二”的原则，帮助幼儿更好地融入集体，提高合作意识；而对于大班的幼儿，教师就可以讲一些足球的知识、规则等，让幼儿自己当裁判，提高幼儿对足球的兴趣，为日后的足球运动奠定良好的基础。

（四）创新教学形式，注重互动

幼儿的教学不仅是知识的教学，也是身体上、思维上的教学。在幼儿的启蒙阶段，幼儿的思想意识等受到多方面的影响，教师要感同身受地去思考幼儿所想，把培养幼儿能力放在首位。开展幼儿足球游戏更多的是帮助幼儿更好地融入集体，增强团结合作的能力。安排亲子游戏，例如传球回家，幼儿与幼儿之间配合传球，家长作为“联络点”，此类运动能加强幼儿之间的配合，还能加深家长和幼儿之间的感情。在活动之余，教师要总结幼儿的表现，表扬表现优秀的幼儿，鼓励幼儿之间协同合作、互帮互助，形成良好的集体氛围。

（五）分组配合，加强合作

幼儿教育同样要求素质教育，素质教育能锻炼幼儿多方面的能力，能为幼儿日后进入小学打好基础。教师对教学的把握要科学灵活，灵活运用游戏，在游戏时提出问题引发幼儿思考：“为什么足球能弹起来？”“为什么用力拍球球会弹得更高？”在幼儿说出想法后，教师要鼓励其他幼儿补充。对于足球游戏来说，教师将幼儿分成组，制订积分制度，玩得好或者表现积极的组加分，一个星期或者一个月选出最好的组加以表扬，让幼儿产生集体荣誉感。在分组时，教师要根据幼儿的性格科学分配，不能将足球玩得好的幼儿全部分到一组，也不能将足球玩得不好的幼儿全部分到一组，教师的灵活分配，有利于幼儿之间互帮互助，使幼儿产生强烈的集体意识。

（六）制订规则，强化集体意识

幼儿园足球运动必须有适当的规则约束幼儿的行为，教师要善于发觉幼儿的心理，用道理感化幼儿。在足球游戏中，教师可以对表现好的幼儿给予奖励，为增强幼儿的集体荣誉感，教师要做到赏罚分明，适度惩罚与奖励并行，在惩罚时注重个人，奖励时则要突出集体。教师可以为互帮互助的小组加分，并连带表扬小组中的幼儿，让幼儿意识到合作的重要性，使幼儿在不知不觉中融入集体，产生合作共赢的意识。

三、结语

足球是一种十分需要团结合作的运动项目，在幼儿园进行足球游戏，能帮助幼儿更好地形成团结合作的意识，并很好地融入集体。教师教学采用在游戏中渗透教学的方式，灵活插入儿歌、故事等知识，使幼儿的幼年生活绚烂多彩。幼儿园是大多幼儿学校生活的起点，因此，教师要了解各年龄阶段的幼儿特点，灵活地施以教学，更好地帮助幼儿身心健康发展。

参考文献：

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[2]马桂花.论足球游戏活动在幼儿园中的开展[J].课程教育研究，2019（25）：220.

[3]徐润斐.浅谈幼儿园足球游戏的设计与实施[J].科学大众（科学教育），2019（06）：87.

（作者简介：蒋婷，女，本科，江苏省常州市邹区中心幼儿园，幼儿园二级教师，研究方向：学前教育<足球>）（责任编辑 葛星星）