特色追求让学校管理充满活力

刘志

[摘 要]特色办学是学校管理的重要发展追求，作为学校管理，要抓住办学特色展开实践活动，需要对特色资源进行全面整合，并在具体实践过程中，不断拓宽特色视野，形成更多办学成长点，促进学校管理走上新台阶。书法教育、科技发明、发展银行、stem试点，让学校管理迎来快速发展契机，管理者要看到办学的优势条件，也要关注学校的发展潜力，将特色做到极致，才能打造教育品牌，塑造名校。

[关键词]特色教育;学校管理;创新实践

[中图分类号] G627[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0092-02

学校管理有更多发力点，充分利用自身的办学优势，发掘办学中的特色资源，形成特色教育环境，无疑能够为学校管理带来丰盈助力支持。江苏省邳州市明德实验小学，在特色办学方面做出有益探索。书法教学、科技发明、发展银行、stem省级试点等，都给学校管理带来更多动机，作为学校管理者，要看到办学的优势条件，也要关注学校的发展潜力，将特色做到极致，才能打造教育品牌，塑造名校。

一、翰墨飘香育英才

邳州市明德实验小学“以质量求生存，以特色促发展，以管理铸品牌”为办学理念，经过多年的努力，已经成为徐州市甚至是全省书法教育的一面旗帜。目前，该校已经被江苏省教育学会命名为“江苏省书法特色学校”，经过师生的共同努力，学校涌现了一大批书法人才。学校借助书法教学助力学校管理，以书法活动丰富学校文化建设，也让更多学生能够在书法练习中陶冶了情操，给学校管理注入丰富动力。书法教学特色形成需要更多因素支持，教师注重书法研究，学生关注书法训练，学校展开多种形式的书法活动，都为学校管理带来全新局面，给学生提供更多学习成长契机。学校以书法为管理启动点，利用正面教育助力学校管理，也让教学步入正轨。各方面的工作在特色办学机制启动中获得成长动力。

邳州市明德实验小学以书法特色教育为契机，成功启动学校管理机制，赢得教育教学管理的先机。书法属于文化教育范畴，也属于学校教育的重要追求，利用书法教育促进学校教学管理，这无疑是一种自然优化选择，体现学校管理的智慧设计。

二、科技发明添动力

2018年12月12日，邳州市明德实验小学举行了校园科协成立大会，为学生参与科技发明创造优良条件，也为学校管理提供更多新视角。科协组织的成立，不仅能够给学生科技发明提供良机，也能够对相关学科教学带来更多助力支持，为培养学生学科学、用科学、爱科学提供积极帮助。

学生参与到科技学习和发明创造活动之中，可以形成崭新的学习氛围，校园风气也会明显好转，每一个学生都积极参与到相关活动之中，自然能够获得更多学习成长。一些学科教师也发挥专业特长，为学生提供更多服务，成立了多种形式的社团组织，让更多学生都能够进入到社团活动之中来。小制作、小发明活动在美术教学、科学教学、道德与法治教学等多种学科中开展起来，教师号召学生成立兴趣小组，并自觉担任兴趣小组的辅导员。一些学生家长，也因为有一技之长，成为学校的课外辅导员，在整个校园之中，多种兴趣小组的发展壮大，让学生接受更多科学教育，自然形成了科技发明之风气。学生学习面貌发生了巨大变化，也给学校管理带来了重要契机，学生忙于参与多种形式的学习活动，参与各级主管部门举办的比赛活动，科技兴学成为学校主旋律，自然给学校管理带来更多助力支持。

三、发展银行助成长

学校里设置“银行”，这是前所未有的事情，但在邳州市明德实验小学却成为现实，而且获得了丰富的操作實践成果。这家“银行”当然不是我们传统意识中的银行，但“银行”的操作机制和普通银行却有很多契合点。学校对发展银行的设计、规划、建设、运行、组织等各个环节都倾注了更多精力，确保发展银行能发挥应有的教育作用，给学生的思想成长提供更多助力支持。

学生对发展“银行”有更多的青睐，在学校显眼位置便是发展“银行”，每天都有学生来办理相关业务。有来存储“成长币”的，也有用“成长币”来兑换一些学习用品的。学生获取“成长币”的途径有很多，学科教学中，学生读书习惯、卫生表现、行为习惯等方面，都会进行更多的评价活动，在某一个方面有突出表现的，都可以获得“成长币”。学生将这些“成长币”存入发展“银行”，积累到一定程度，便可以利用这些“成长币”换取学习用品，或者是获得参与多种活动的机会。学生通过自身的努力赚来的“成长币”，体现学生的劳动成绩，学生自然是非常珍视。很多学生都表示，这些“成长币”的获得，可以提升责任感和成就感，相比爸妈给的钱，这些“成长币”更有价值。学校发展“银行”的正常运行，给学生提供更多自我历练的机会，也极大促进了学校的各项管理。

四、stem试点见成效

所谓stem，是指科学、技术、工程、数学四门学科的英语首字母的缩写，邳州市明德实验小学能够成为省级试点学校，说明学校的学科教学和特色办学赢得了重要成就，获得专家和各级领导的认同，也获得了社会和群众的好评。能够成为stem省级试点学校，也为学生学习提供更多机会，学校注重科学、技术、数学等学科的教学和创新实践，势必给学生带来全新学习体验，也能够为学校管理创造更多动机。

科学是小学文化课教学中的重要学科内容，学生对这门学科也有特殊学习兴趣，学校加入试点学校行列之后，必然要带来更多学习上的变化，学校组织学科教师进行专业培训，对教材教法进行创新探索，都给学科教学提供更多帮助。教师利用学科特点展开活动引导，让学生结合生活认知展开学习内化，这本身就是一种教学实践。技术是学生比较喜欢的一门学科，信息技术的广泛应用，已经让学生掌握了更多操作要领，运用信息技术已经成为学生生活常态，学生对信息技术的学习会更为自然，学校组织各种竞赛活动，调动学生参与信息技术学习的主动性，可以为学科教学带来更多主动力。数学是小学最重要的学科之一，学校注重学科构建，在教学方法和训练形式等方面做出了更多创新实践，给学生带来更多学习鼓励，让学生在不断学习体验中形成学科能力。多种学科的创新实践，不仅提升学生文化学业素质，也为学校管理带来良机，学生整体素质的成长，自然带动思想的更新，为学校管理注入丰富内涵。

学校管理有多种目标设计，无论哪一种操作方案，都需要考虑学生的现实需求，考虑学生长远成长，学校管理将学生全面发展作为重要培养目标，符合学生学习成长规律，也符合学科核心素养培养需要，具有极为广泛的实践意义。我们从学校长远规划出发，打造学校管理品牌，这应该成为每一个教育者的重要追求。

邳州市明德实验小学以书法、科技、“银行”、“stem”为办学特色追求，已经获得令人瞩目的成绩，在信息时代的今天，我们要有与时俱进的意识，不断强化特色办学观念，让更多特色教育成就学校明天的辉煌。

（责编 韦淑红）