爱上阅读 书写梦想
2020-07-28刘婷
刘婷
初中语文的阅读教学以及写作属于初中语文教学的重要构成。阅读教学与写作教学密切关联。阅读教学的内容主要是分析文章,这能为学生提供相关的写作思维方法以及写作素材,而学生的写作能力得到提升,更加有助于提高阅读能力, 协助学生理解相关的阅读内容。随着全新的教育体系趋于变革,教师以提升学生综合能力为教学入手,实现初中语文同写作教学进行融合,进而不断挖掘学生内在所需以及情感感受,最终递增语文教学实际,提高学生阅读的有效性,累计相关写作素材。
一、语文阅读与写作教学融合的重要性
在目前初中语文教学过程中,阅读与写作并没有进行联合,学生的作文与生活常常脱离。因此想要培养初中生的阅读以及写作能力,使得学生在阅读中不断进行积累,在实际写作中进行具体运用,不断提高综合语文能力,教师必须将阅读与写作进行联合,这也是其中非常有效的学习措施。假如教师只看中其一,以及将二者进行单独分开,只是在阅读过程中,叮嘱学生充分积累好的句子和词语,而日常讲课过程中没有将作文融入阅读与写作的教学中,那么就很难提高学生的语文综合能力。
二、初中语文阅读写作的有机融合的策略
1.建立读书笔记,积累各色素材
不是所有的人都有阅读和写作的天赋,必须进行后天的不断努力才能完成。学生学习过程中,假如大脑中一片空白,任何知识储存都没有的话,在实际写作过程中,即便绞尽脑汁也很难写出好的文章。因此学生在学习中,可以建立自身的读书笔记, 在阅读过程中,假如看到非常精彩的句子,可以进行详细记载,同时背诵下来。随着时间的不断积累,学生有了素材后,大脑中就会形成素材库,这也更加有助于学生的表达。因此阅读方面素材的搜集,具有十分显著的价值。在初中阶段,学生们的记忆力非常强,尽量多阅读、背书,多积累常识,增长见识,拓展视野,为将来的写作做好充分的准备。
2.提升语文阅读量,提高写作能力
国家政策对于学生的阅读,提出必须扩大阅读面的要求:必须着力培养学生多看书,多看好书的行为。学校结合自身的条件,适当给学生们开放图书馆和网络设备,提升学生对知识的熟悉程度,增加阅读范畴。另外还应该结合实际情况,给予学生更多的课外阅读时间。所以可以看出,如果想要学生具备更加深厚的人文底蕴,更好地提升写作综合能力,强化学生的课外阅读,具有非常重要的价值。为了显著提升阅读成效,必须了解一些写作材料,另外还应该按照中学生特征,运用不断深入的阅读法,科学引导学生阅读学习同实践进行融合。具体方法如安排学生阅读有价值的读物,合理引导学生欣赏名作名著,通过这种形式,学生才会更加喜欢阅读,进而对阅读学习形成深厚的热情,取得更加庞大的写作材料,最终有效提升写作能力。
3.激发创新思维,提升整体教学水平
教师必须充分联系学生的实际学习情况,在语文阅读以及写作教学过程中,激发创新思维,提高整体教师水平和素养,这也是整體初中阶段语文教学的关键教学目的。语文教师可利用更为合理的教学引导,进而激发学生的创新思维。不断鼓舞学生在阅读文章后,主动归纳以及总结文章的写作方法以及写作技巧,进而能够让学生运用自身的学习手段以及学习行为,充分掌握以及转变自身掌握的素材,建立属于自身的写作风格。这样,能更好地协助学生敢于创新的信念。另外语文教师还可按照学生的个性特征,选取学生感兴趣的主题,科学引导学生开展写作练习,不断培养学生的创新思维。
4.内学技巧,外取精华
初中语文课本大部分都是依据单元,把不同文体的阅读知识以及写作知识,从简单到困难的系统编排,都是文质兼美的佳作,具有不同类型文体的代表,教师能够充分运用范文的例子合理引导学生阅读,从其中取得好词佳句,深入学习作者遣词造句的特征,获取其构文、行文、成文的形式。同时还必须尽早练习,有意识地开展作文训练。学生只是依靠课内的阅读很难汲取更多的材料,因此最好可以向课外进行开拓。在教学过程中,教师必须主动,科学引领学生大量地阅读一些好书,积累美词佳句、精思妙理,存其精华,为我所用。只有不断坚持,随着阅读量的不断递增,自身的写作水平也会得到明显的提高。阅读是吸取,主要就是间接地利用别人对生活的认知,充分表现出知晓生活、感悟生活、取得生活经验、产生情感价值,这也属于递增学生生活阅历的有效方式。学生如果取得了大量充分的的生活阅历,就会有反映生活的想法,这就是写作非常基础以及原始的目的。随着情感的变化,学生还会不断再创造,学生的创造能力就会得到提高。