如何有效联合学区学校传承民族传统文化

冉春凤

摘要：随着现代教育事业的发展，国家关注城镇化办学差异，实行学区制管理，让县城优秀学校带动乡镇学校的教育教学。我们在提高素质教育活动中，进一步传承中华民族传统文化。通过开展传承民族传统文化活动，到构建社会主义核心价值观，再到增强民族认同感，让我们中华民族传统文化生生不息、薪火相传。本文围绕学区学校对民族文化传承的意义、特点、现状及推进过程进行探究，供大家借鉴参考。

关键词：有效联合  学区学校   传承民族传统文化

为促进义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育，根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于全面推进义务教育学区制管理改革的通知》和《南丹县全面推进义务教育学区制管理实施方案》精神，结合我们学区制学校：南丹县第四小学、里湖瑶族乡小学、吾隘镇小学、罗富镇小学民族文化浓郁

的特点，以传承民族传统文化的方法进行探讨。

一、传承民族传统文化的意义

从古至今，一个朝代的更替先从对国民进行渗透教育开始，中华民族的伟大复兴，最根本的就是实现中华民族文化的伟大复兴。而要实现中华民族文化的伟大复兴，并不只是制定只条规章制度、在学校里开几门传统教育课就可以实现的，民族传统文化的传承需要从学生生活的点点滴滴抓起，从课堂教学到课后细微之处做起。

二、传承民族传统文化的特点

（1）传承民族传统文化就是在拓展教育资源。在现代艺术教育中，没有创新的艺术就没有生命力。在校园课堂教学中，新课程标准的实施促使艺术和人们的生活连接越来越密切。除了传统的学校艺术教育，在生活中，也同样拥有更多了解艺术知识的途径和渠道，如：学校开展三月三活动，邀请家长到校参加“打糍粑”、“染五色糯米饭”活动。

（2）传承民族传统文化就是在整合艺术课程资源。学区学校要充分发挥各自的优点，集中整合，最大程度地丰富学生的视野。从各种教学资源中汲取对学生有益的艺术知识、塑造多元化的艺术文化观念、积极探索和整合多种样式的教育资源，培养学生对本民族文化的收集整理能力，在学区学校间实践，能够对发展和提高学生的综合能力起到重要的作用。

（3）传承民族传统文化就是素质教育的体现。传统民族文化是最具民族特色、最贴近学生生活的“教材”。它包罗万象，是取之不尽的宝库，也是用之不竭的源泉。传统民族文化是学生成长的根基，学生需要传统民族文化的滋养，传统民族文化需要学生继承与发扬。

三、学校传承民族文化的现状

从目前各学校传承民族文化的现状来看，很多学校理念不新颖，方法过于单一。在设计一些传承活动的关键环节上，没有树立更加先进的发展理念，缺乏在拓展中融入实用性和全面性的技能开发。同时，教师本身的专业知识和技能也存在着一定的不足，学生难以在艺术教育中获得更加生动、有趣的互动体验，导致学生对民族传统文化的教育吸收不足。

四、学校推进传承民族传统文化的方法

（1）整合学区学校民族文化资源。在学区学校中推进传承民族文化活动中，通过收集学生所处的地域风俗特色和乡土文化，利用独特的艺术方式，使艺术课程能够根据地方特色的不同而进行设置。学校可以通过校内资源、社会资源、地域文化资源的相互融合，带领学生到不同乡镇进行采风活动，举行绘画大赛活动，校园民族歌手大赛活动等形式，帮助学生能够感受到更加独特的艺术资源熏陶。

（2）拓展学区学校艺术教育资源。里湖瑶族乡小学80%都是白裤瑶族学生，白裤瑶族被世界教科文组织认定为保留民族文化最完整的一个民族，被称为“人类文明的活化石。吾隘镇经常开展民族文化活动，如：地牯牛、螞拐舞就是由小学生们参与演出的节目。罗富镇素有“南丹黄腊李之乡”的美誉，一首民族歌曲《美丽罗富等你来》唱响南丹的大街小巷。但是，学区学校如何才能有效拓展艺术教育资源呢？

（3）构建多样性的学习方式，开展相应的校园活动。重视学生的多元化发展，在学习方式上，拓展教学融合翻转教育、多媒体教学、合作教学、探究教育等形式，使艺术教育能够和信息技术相互整合在一起，加速艺术教学和创新教育的发展融合。例如，人教版二年级的美术课上，教师在讲解《漂亮的花边》一课时，可以用我们南丹白裤族服饰进行讲解，用实物结合课件，演示少数民族花边的形成过程，在课堂上引导学生传承民族传统文化。再如：学校开展校园运动会时，设计民族体育竞技项目，邀请学区学校的代表队和家长共同参加。在多样性的活动方式下，开发出富有创意的亲子活动，引导学生与家长共同传承民族传统文化。

（4）创建信息平台，形成网络教育资源。学区学校间创建信息平台，利用“小黑板”、“钉钉”等手机软件，为师生、家长提供自主信息交流平台。在信息平台发布本校开展民族文化活动最新情况，开展跨越地域、风格的活动交流。例如，发布传承民族文化的微课视频、艺术报刊、杂志以及传承活动方案在学校网站上，使学区学校间能能够在交流的过程中，把艺术教育和实际生活融合到一起，进一步丰富艺术教育和传承的内涵。

（5）补充师资，丰富师生课余生活。学校可以通过艺术课程资源，让艺术专业的教师每月到学区学校上一到三节课。还可以将一些民间艺人请进校园进行授课，比如：广西壮族自治区防城港地区东兴市京族小学，邀请民间独弦琴传承人到学校给孩子们授课，让民俗艺术和传统文化融入课堂之中，在丰富师生课余生活的同时，进一步开拓地域文化和艺术教育之间的联系和发展。

中国民族传统文化博大精深、源远流长，是全人类最为珍贵的宝藏。身为炎黄子孙，中华文明的传承者，我们要承担起将中华民族传统文化发扬光大的历史责任，通过开展传承民族传统文化活动，到构建社会主义核心价值观，再到增强民族认同感，让我们中华民族传统文化生生不息、薪火相传。

参考文献：

1.《艺术概论》

2.《美术教学中学习兴趣的培养》

3.《因地制宜，开发美术课程资源》

4.《中国传统文化讲坛论文》

5.《试论文化艺术传承和群众文化发展》

广西河池市南丹县第四小学   冉春凤