论大学生心理健康教育的创新策略研究

黄定贵

摘要：大学生即将成为的社会新型人才，当前社会各界人士都对大学生十分关注，导致大学生出现了较高的自我定位体现，希望进入社会后能快速的有所作为。而大学阶段学生的心理还不足够成熟，长期这样的心理暗示会使得他们不能正确的对待生活中的挫折，而在成长的过程中难免会遇到一些阻碍，导致出现惧怕失败的心理现象，久而久之学生的心理就会出现一些问题。因此，各个高校应不断的针对学生心理，对心理课程进行合理安排，积极为学生树立正确的人生价值观。

关键词：大学生;心理健康;创新教学

只有当大学生拥有良好的心理才能健康的成长。在如今发达的信息时代，大多数学生会受到来自媒体的影响，使其的社会价值观和人生观都会受到一些波动。目前的大学生还没有真正步入社会，且对社会又有一定的向往。对此，很多学生对社会现象产生一些误解，又通过媒体不断的接收来自社会各式各样的信息，而学生也会根据信息的类别分别产生焦虑、迷茫、积极等诸多心理变化。为了使得学生正确看待社会现象，各个高校已经开始重视学生的心理健康教育。但由于新时代的来临，传统教学模式不断出现问题，而如何利用新型教学工具为学生创建高效的心理教育课堂依然成为首要任务。

一、大学生心理健康教育的现状

（一）高校对大学生心理健康教育宣传度不够

随着社会的发展，各个行业对学生的心理健康状态都非常重视，因此，各个高校也为学生设立了心理健康教育课程，并对学生充分展开了心理健康测试，同时还在学校成立了心理健康咨询师。但仍旧出现了这样的现状：该校学生不知道有心理健康教学课，或是根本不知道心理健康咨询室的位置^[1]。又因为学生对心理健康的误解，不能主动做心理健康咨询。除此之外，由于各个高校教学水平之间存有一定的差异性，导致有些学校不够重视学生的心理健康，不能及时意识到心理健康对大学生的意义，导致对学生的心理健康教育普及度不强。

（二）心理健康教师的专业度不够

大多数高校都为学生成立了大学生心理咨询室，并针对心理咨询室配备了相应的咨询师。但由于当前我国心理咨询师的缺口较大，师资力量较为薄弱，因此部分学校心理咨询师的专业度不够，经验不足。另外，大多数高校心理健康咨询室只配备了较为简单的设备，不能为学生带来全面的心理放松引导，心理健康教育的使用工具明显不足。大学生意义上属于成年人，因此，针对他们的心理健康教育应该具有较强的专业度，而心理咨询师也应不断的接受培训和专业化训练，跟紧心理教学的时代步调，这样才能保障学生心理健康教学的质量^[2]。

（三）心理健康教育模式單一

我国大多数高校主要以组织学生进行心理健康测试或是开展心理健康教学课程等较为简单的教学活动，而针对心理健康方面的讲座却很少展开，没有过多组织学生自主参与式的教育形式。因此，导致心理健康教育的效果不够明显，满足不了真正意义上心理健康教育的要求，大力阻碍了高校对学生心理健康教育的发展，同时也影响了针对大学生开展的心理健康教育教学。对此，高校应尽量为学生举办有关心理健康的讲座或活动，让大学生积极参与实践之中，以便有效提升大学生的心理健康水平^[3]。

二、大学生心理健康创新教学的有效措施

（一）坚持以学生为本的理念正确引导学生

以学生为根本的教学理念能使学生在课堂发挥主导地位，则教师只需要对学生进行正确引导即可。当教师在进行教学时，应以学生为前提，利用学生的心理活动设立相应的教学模式、内容和教学方案，以便顺利激发学生的兴趣，充分调动学生学习的主动性，使得学生自主参与心理健康课堂教学中，在学习过程中加强自己的自信心，逐渐拥有积极向上的心态。对此，教师应对学生的实际情况展开调查，以便采取多样化教学模式，对学生进行分层教学，保证每一位学生都能接受到良好的心理教育。

比如，对刚进校门的大一新生采用问卷式的心理健康调查;对大二、大三的学生进行针对性较强的心理健康辅导;而面临就业压力的大四学生，教师应为他们实施职业生涯的策划。以学生的需求为根本，根据学生的实际情况进行教学，对年级不同的学生采用不同的教学形式，这样会使各个年级的学生都能产生积极的心理^[4]。

（二）创建良好的心理教育环境

随着信息技术的突飞猛进，教师和学生都掌控了各种智能软件，同时也是师生空闲时间的一种消遣。在高校的心理健康教育中，应充分借助信息技术的力量，帮助学生创建良好的心理教育环境，优化教学模式，让学生在不知不觉中就养成了健康的心理素质，以便将来能快速的适应社会。

比如，校园广播、贴吧、微信公众号等都可以成为学生心理健康教育的重要途径^[5]。高校应利用信息模式为学生进行图文并茂式的教学，并为学生大力宣传心理健康教育的意义，有助于培养学生的健康心理，同时也为心理健康教育做铺垫。除此之外，学校还可以为学生设立相应的心理健康社团，组织社团活动，吸引学生主动参加，让学生改变心理健康是属于有心理疾病学生课程的想法，真正体会到健康心理的重要性，正确面对心理健康教育课程，有效提高学习的积极性。通过创建良好的心理教育氛围，来保证教学的质量，有效促进心理健康教育的开展。

（三）动态教学模式

单一且封闭的心理健康教学模式不能顺利进行心理教育活动，我们应该反思并总结在心理健康教育过程中出现的偏差，及时吸取教学经验，在实践教学活动中挖掘出符合学生最有效的心理健康教学方法。大学环境与高中环境不同，大学的学习生活更依赖与老师和同学之间的沟通，才能快速适应大学生活，而这单凭自己一个人很难完成。因此，高校应建立一个较为完善的心理健康教育系统，让每个人都能发挥作用，使得学生共同进步^[6]。

同时心理健康教育也需要更多的教育合作者，不仅只依靠学校组织教师和同学之间的沟通合作，或者是对学生展开心理调查、展开心理健康讲座等模式，还需要来自社会媒介的力量，比如，期刊、报纸、电视广告等，尤其是城市之间社区的交流，更要打造出综合教育性较强的服务平台。而心理健康教育也是培养学生正确的人文思想、道德品质、综合素质的心理，只有抓好学生的心理成长规律，才能展开相应的教学策略。

结束语：

总而言之，各个高校在为学生进行心理健康教育时，应不断的提升教学策略、优化教学内容、创新教学模式、积极提升教师的专业程度，才能为学生呈现高效的心理健康教育课堂。在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，使得学生在学习过程中养成良好的心理状态，以便将来成为祖国的栋梁之才。

参考文献：

[1]  武文玉，张娜，孙梅玲.新形势下大学生心理健康教育模式的创新研究[J].山西青年，2020（11）：121-122.

[2]  吴佳禹.大学生心理健康教育模式的创新研究[J].科学咨询，2020（20）：69-70.

[3]  郭晓霞.积极心理学视域下大学生心理健康教育课程改革探析[J].山西青年，2020（11）：43-44.

[4]  王志毅.积极心理学视野中的大学生心理健康教育的新模式与新思考[J].山西青年，2020（12）：162，164.

[5]  任海.大学生心理健康教育模式的创新分析与研究[J].科学咨询，2020（10）：38.

[6]  朱艳.新形势下大学生心理健康教育的创新策略研究[J].中国新通信，2019，21（20）：203.

（作者单位：重庆工程职业技术学院 校医院）