核心素养背景下中学地理暑假作业布置策略

凌云

【内容摘要】随着教育改革的深化开展，高中地理教學中对学生核心素养的培养就显得比较重要，不只是在课堂教学中对此加强重视，也要在假期作业的设计方面能从核心素养的角度出发。本文主要从理论层面对核心素养下高中地理暑假作业布置的策略进行探究，希冀能通过此次理论研究，为实际作业的布置提供有益发展思路。

【关键词】高中地理  核心素养  暑假作业

引言

高中阶段是学生学习知识的关键时期，在这一过程中学生面临着高考的压力，在学习当中就要充分注重方法的科学运用。教师要采取多样化的方式，以培养学生核心素养为目标，在假期作业的布置方面能进行优化。

一、注重人地观培养的暑假作业设计

核心素养培养需要从多角度进行考虑优化，其中在对学生暑假作业的布置过程中，就要充分注重和教学的内容相联系起来，让学生在实际学习过程中能形成科学的人地观。人地观也是地理教学对学生核心素养培养的重要观念内容，要在作业的实际设计当中，能以此为目标，从整体上进行优化，人和地理环境之间有着紧密的联系，地理知识的学习中也会涉及到人口与地理环境的内容，对人口增长以及人口问题和人口分布等相关地理知识内容，协调好人和自然间的关系就显得比较重要①。暑假作业的设计当中对学生科学人地观的培养，让学生能通过作业的参与认识到人和自然环境之间的关系，这就对培养学生科学人地观起到促进作用。具体的设计当中要能让学生从生活角度出发，和科学人地观培养目标相结合，让学生自由的选择主题，通过游记以及拍摄等方式，让学生能对周边的人和自然之间的联系状态进行描述呈现。通过这样的方式对学生参与到生活中来完成作业的积极性就能调动起来，从而促进学生的高效化学习发展。

二、注重综合思维培养的暑假作业设计

高中阶段的地理学科核心素养的培养，可通过多样化的方式来呈现，在暑假作业的布置过程中，就要充分重视对学生综合思维培养。地理学科的特征就是综合性，能够将复杂的地理环境分成不同性质以及层次的区域，为能调动学生参与暑假作业的积极性，这就要和教学的内容紧密结合起来②。作业设计过程中和所学的内容相联系，如在城市与地理环境的知识点为基础上为学生布置暑假作业，其中涉及到城市发展与城市化，城市区位与城市体系，城市空间结构等诸多的内容，让学生理解城市区位以及对城市化发展的利弊进行思考，让学生能够结合自己所居住的城市发展的情况进行记录自己的感受。让学生认识到地理学科知识的学习是和自己的生活紧密相关的。如为学生设计作业的时候，以题目为《我家房子会升值吗？》为题目，让学生搜集自己所在的城市交通图以及旅游图，规划图以及地形图等等，通过不同的地图来找到自己家的位置，并结合城市发展的现状和父母进行讨论房子会不会升值或者是贬值，原因是什么？通过这样的作业设计，就能让学生对家庭所在地段更为熟悉，让学生在分析房子会不会升值的讨论过程中，就会涉及到城市规划以及交通发展带来的变化等相应的知识点，这些都是学生比较熟悉的内容，学生在完成了作业的过程中，也同时锻炼了地理的综合思维能力③。

暑假作业的布置过程中，要注重从可能实现的生活情境以及社会活动的角度作为出发点，能和地理学习的内容紧密的结合起来，让学生创造性完成任务。通过以学生比较熟悉的知识点为基础来进行设计作业，这就能调动学生参与的积极性，对学生综合思维能力的培养也能起到积极促进作用。

三、注重技能基础的暑假作业设计

高中阶段的地理暑假作业的设计过程中要能以学生的核心素养培养为基础，这就可通过对学生地理技能进行训练，让学生能有效的掌握地理的技能，提升学生地理知识的运用能力水平。地理教学主要就是让学生在生活中利用地理知识，参与到社会活动中去，让学生能从整体上提高地理素养。所以暑假作业的设计中要以学生动手操作为主，让学生手脑并用，从整体上促进学生的良好发展。将地理问题作为载体提升学生的地理技能训练能力，让学对复杂的社会有更多的了解④。例如在以我是领航员为作业题目的方式，在家庭聚会以及商场等活动当中，通过对交通地图以及手机导航的运用，让学生能选择合理路径。这就要求暑假作业的前期中能做好相应的社会调查的工作，对突发事件以及安全事件能充分的考虑，选择好家庭所在具体街路，对交通状况以及最佳路线进行选择。这样的技能训练的实施，通过多种方式能完成，如访谈的方式，和测算图纸的方式，在对学生的作业完成评价的过程中，就要充分注重方法的灵活运行，让学生能在学习中充满信心。

结语

综上言之，高中阶段的地理暑假作业的设计，要充分注重以核心素养为基础展开，让学生在完成作业的基础上，能提高社会实践能力，促进学生综合发展。学生的核心素养的培养是多样化的，由于受到篇幅限制不能进一步深化研究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。

【注释】

① 何磊、张洋、李苗. 高中地理实践性作业设计初探[J]. 地理教育，2019（04）：51-52.

② 王琰. 上海新高考背景下的高中地理作业创新设计[J]. 地理教育，2019 （02）：31-33.

③ 董翠香. 高中地理课后自主作业引导策略[J]. 中学地理教学参考，2018 （16）：46-48.

④ 赵连明. 基于新课程改革的高中地理作业设计新尝试[J]. 中学地理教学参考，2018（16）：44-45.

（作者单位：江苏省高邮市第二中学）