关于初中班级德育管理的实施策略的探讨

王丽丽

【内容摘要】作为教育体系的关键组成内容，德育工作的有效开展，不论是对学校教育教学工作的有效落实，还是对学生的身心健康全面发展都能够发挥出理想的引导作用。为此，各学校及其教育工作者应充分重视、不断完善班级德育管理工作的有效落实，将其在引导学生思想、学习和心理方面的积极作用充分发挥出来。

【关键词】初中  班级德育管理  实施策略

前言

德育理念其实就是广大教师基于对社会发展需求的综合分析，将正确、适合的社会思想、道德理念合理转化为个体道德品质、思想意识的一种不可忽视的教育体系。其在初中教育教学工作的有效渗透，既可以为学生的身心健康、全面发展提供有力支持，也能够不断完善初中教育引导。对此，广大初中教育工作者应给予足够重视与深入研究。

一、准确把握德育理念，完善德育工作具体落实

针对刚刚进入初中学校的学生来讲，其不论是学习还是生活习惯都需要经过一个过渡、调整的阶段。对此，其教师应在学生最初入学的时候就渗透爱国、爱校教育。如，组织学生进行校园环境的参观，让其尽可能快的熟悉校园活动，或者是通过先进人物事例的引用来激励学生，鼓励其进行中学生规范、守则的学习，这样既可以帮助学生尽快适应初中学习生活，也能够给其良好学习观的形成发展带来积极影响，正确认识到作为一名初中生，要懂得时刻规范自身言行举止。同时，在有效渗透德育教育过程中，其教师也要重视核心理念在实际行动上的有效贯彻，不断完善班规，确保各项教育管理工作都能够顺利落实①。

另外，德育教育的有效实施不能单纯的局限在表面，还要通过丰富多样的教育活动来给予不断优化。积极配合学校、班级组织的各项活动与相关安排。如，在开展“你来比画我来猜”的活动，就可以适当渗透一些与德育相关的词语，或者是一些作家、作品等。这样既有助于增强活动趣味性、有效性，也能够真正达到寓教于乐的效果，取得更理想的德育教育成果。

二、重视榜样引领，优化学生道德品质发展

对于每天都要与学生接触的班主任及其任课教师来讲，其言行举止都在学生眼中，若其不具备良好的道德素养，却盲目的要求学生达到怎样的标准、要求，不仅难以取得理想德育教育成果，也会逐渐失去学生的信任与尊敬。因此，在日常生活、工作中，班主任及其任課教师要时刻严格要求自己，做好榜样引领，强调学生上学不能迟到，那么自己也不能出现无故迟到的情况;要求学生认真对待每一学科的学习，自己也要不断的探索、尝试新颖教学方式等等。以此来给学生带来潜移默化的影响，促进德育教育水平的进一步提升②。

三、重视对学生的激励，正确评价学生道德行为

作为一名合格的教师，在日常教育培养中要懂得正确、恰当的鼓励和评价学生，且要真正体现出客观、公正与科学，或者是鼓励生生之间进行互评、自评。同时，在具体评价指导过程中要体现出对学生学习成绩、平时表现，以及创新能力与兴趣特长等诸多方面的综合分析，以此来促进学生的身心健康、全面发展。同时，还要注重适当的批评，除了要考虑方法是否适合之外，还要真正做到一视同仁，特别是对于那些基础较弱的学生，其内心一般都比较敏感，所以需要教师选择具有一定针对性的方式来为学生提供适当的批评与鼓励，这样学生不仅接受起来比较容易，也能够积极、主动地改正自身不足之处③。

此外，教师也可以引用小组竞赛的方式来开展各项教育活动。如，学习竞争、做卫生，以及参加各类活动等等。合作小组的划分，可以自由组合，也可以由教师的综合考虑来做出合理划分。在合作完成相应任务之后，教师要引用恰当方式做出综合评定，让学生在教师适当表扬与鼓励当中不断进步。在具体评定过程中，要对小组评分、学习成绩，以及各环节纪律表现等方面做出充分考虑。

四、加大家校联合力度，不断提升德育教育水平

不论是对学生的学习、人格教育，还是思想品德教育都不只是学校的责任，家长、社会也要重视自身责任的有效落实，也只有这样学生才能够接受到全方位的教育指导。对此，学校应适当加大与家长、社会的联系、沟通力度，特别是初中班主任教师，一定要保持与学生家长的有效沟通，确保能够全面、及时的了解学生在家的具体情况，同时也能够将学生在校表现及时反馈给家长，进而为下一阶段教育培养方案的制定提供有力参考。另外，在具体交流过程中，教师一定要为广大家长有效讲解德育的重要性，促使其在日常学习生活中密切关注学生的人格、行为细节，确保其能够实现身心健康、全面发展，避免出现将注意力都放在学生学习成绩上的情况。

结语

综上所述，初中德育教育工作并非一朝一夕就能够取得理想成果的，尤其是对身心处于特殊发展时期的初中生，需要广大教师在日常教育管理实践中，潜心摸索、实践，积累丰富知识经验，以此来促进德育教育质量的进一步提升，为初中生良好思想品质的形成发展带来积极影响。另外，还要重视学生主体地位的突显，基于此来落实具有一定针对性的德育教育。

【注释】

① 王伟超. 基于传统文化的初中班级德育管理思考[J]. 科学咨询（教育科研），2018（10）：43.

② 陈忠、王艳红. 关于初中班级德育管理的实施策略的研究[J]. 学周刊，2018 （05）：171-172.

③ 余玩珊. 人本化视角下初中德育管理现状与推进策略研究[D]. 广州大学，2017.

（作者单位：江苏省新沂市第六中学）