中学生亲子关系与自我评价能力提升

展爱军

【内容摘要】亲子关系这一问题的重要性，看似只来自于父母家庭，其实也是校园乃至是社会的缩影，其与初中生自我价值感具有显著相关，直接影响初中生自我价值感水平。在良好的亲子关系下，有利于初中生自我价值的建立，也有助于自我认知的养成，反之，不良的亲子关系可能阻碍初中生自我价值感的提高。

【关键词】初中阶段  心理问题  自我评价

作为人生发展的关键期，初中阶段的初中生随着年龄增长与经验的增多，身心都在一步步趋向成熟，同时也会产生强烈独立的自主意识，我们应当意识到这一特殊阶段，对初中生自我管理能力的科学生理和心理特点，进行有效全面性的引导，从课堂到家庭的全方位展开。但纵观大多数校园氛围，大多注重专业知识课程的传输，严重忽略初中生自我管理能力的培养，导致许多初中生自我管理能力偏低，从而逐渐致使教学质量的萎靡，因此，本本主要针对课堂与家庭两个方面，来进行有效的初中生自我管理意识培养，进行分析与策略研究。

一、亲子、师生、同伴三大社会关系的解读

这三种关系直接影响着初中生各方面的健康发展。作为初中阶段的成长关键期，初中生理和心理方面都会发生急剧的变化，而我们通过研究发现，当下亲子关系也由原来单向依赖趋向于双向互动，这种转变，是一个冲突过程。所以说，亲子关系的好坏对子女产生的影响尤为突出。直接影响初中生个人价值观的养成，影响初中生情感价值主要分为两个要素：其一，内部要素，也就是个人内在价值特征的反应，包含能力、成就、心理等;而另一个外在要素包含个体周围人们对个体的评价与态度。准确的定义就是同学、老师、家长对初中生的评价与态度。

二、亲子关系影响初中生的自我价值水平

一者，从大量调查研究后我们发现，具备良好的亲子关系的初中生，大多自我价值感水平较高，反之，自我价值感水平较低。在一个民主自由活跃的家庭环境下，父母与子女之间能够相互信任，能够给予子女肯定与赞扬，这是子女成长的原动力，也只有进行恰当正确的评价，才能够让子女感受到自我的价值，以及自信心的建立，反之亲子关系不融洽，子女得不到父母的信任，自信心受到打击，直接影响初中生的健康发展与成长。

二者，初中生的自我价值感水平影响亲子关系。對于大多数初中生来说，需要建立起自我价值感，其价值感越高越有利于家庭亲子关系的和谐。所以说，具备高自我价值感的初中生，不仅具备对自我的认识与客观评价，同时也能够理解父母，能够进行有效的沟通，解决自我的问题与不足，促进了亲子关系的和谐发展。这样的人格特质，很受人们的喜欢，也就是说能够获得更多来自与外界他人的认同与肯定，也有利于良好亲子关系的建立。反之，自我感低下的初中生，害怕失败，心理脆弱、敏感，再加上得不到肯定与鼓励，受到质疑与批评的外界言论，自然会作出焦虑的反应，无法认清自我的不足与问题，更不懂的如何去调整与解决，往往很腼腆，容易产生心理孤僻。

三、培养学生的独立自主意识，训练其自我管理素养的建议

问题的诱因，父母要有意识地帮助子女提高自我价值感水平。对于大多数父母家长，只在乎初中生吃的好不好穿的暖不暖，学习成绩理不理想，往往忽视了观察子女的行为表现，不够了解子女的自我价值感水平。许多初中生会容易与家长父母产生代沟，认为家长不了解自己的想法，容易产生逆反心理，心理需要得不到满足。对初中生这一需要进行解析，主要表现在以下行为，一者，取悦他人，二者，表现自己。三者，回避问题。四者，对抗、敌意。他们大多用取悦他人想来换取认可与关注。也希望通过表现自我来引起别人的注意满足虚荣心。通过回避问题与困难挫折，来逃避自我的问题，不思进取作茧自缚，用这种方式来降低外界对自己的伤害。他们还喜欢争执和狡辩，具备很强的攻击性。来维护自我的尊严，就算明知自己有错，也不懂的低头。

建议一，家庭氛围的熏陶。作为孩子的第一任老师，作为家长应当及时掌握孩子身心发展规律，根据孩子的实际情况，发现他们的问题，通过与老师的沟通交流，创建民主、和谐、愉快的家庭环境，从大环境上，给予孩子一个健康积极的科学合理氛围，有利于孩子养成自我管理习惯。避免过度教育，要让孩子意识到自我管理的重要性。

建议二，强调孩子的话语权地位主动参与其中。

举例：允许孩子参与家庭会议，应当采纳孩子的合理建议，表达孩子对事、人、物的观点的机会，同时给予孩子正面评价。在学校，应当善于设置悬念和趣味，激发学生主动学习的积极性。渐养成自我管理的意识和习惯。

总之，我们不仅需要在校园课堂上给予正确的引导，还应当培养初中生自觉自主探索新知识，完善自我管理，才不会被社会发展所淘汰。当然我们也应当意识到亲子关系，家庭教育的重要性，才能够让初中生无论是身处校园课堂，还是课余时间，都能够进行自我的综合素养提升，实现教育无死角的理想化目标。

【参考文献】

[1] 陈阳发. 试论初中数学教学中学生自我评价能力的培养[J]. 亚太教育，2017 （08）.

[2] 冯宇轩. 同塑优质亲子关系，共筑幸福成长之路[J]. 启迪与智慧，2017（06）.

【本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题《中学生亲子关系与核心自我评价能力提升研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018] GHB0610。】

（作者单位：甘肃省白银市平川区第二中学）