关于高中数学的学习方法现状及策略分析

韩超然

【内容摘要】数学是一门逻辑性很强的学科，与其他学科相比比较枯燥，而且高中数学知识点多、复习量大。难点比较多，同学们大多数对数学并不感兴趣，导致在课堂之上，学习数学的效率不高。另外因为数学的计算量比较大，考查的能力范围比较广泛，要求比较高，需要做的练习比较多。这些都导致了在数学方面的教学困境。

【关键词】高中数学  策略  现状

一、不足之处

1.知识比较乏味

高中数学的演算比较多，大多数都需要经过大量的计算才能够得出最终的结果，其次，高中数学的题目灵活多变，往往使用一个方法并不能够完整的解出整道题。最后就是因为数学知识比较乏味，在课堂之上缺乏激情，使得对数学的学习兴趣缺乏。

2.计算能力比較差

同学们的数学基础并不是特别好，在面对数学的计算时，往往非常容易出错，即使使用的方法是正确的，但是因为计算能力的缘故，导致了最终的答案依旧是错误的。

3.缺乏有效的方法

数学的题目非常多，所涉及的内容更是数不胜数，在课堂之上，大多数老师在讲解题目的时候，往往只会讲解一种方法，但是许多题目解题方法不止一种，教师所传授的方法并不一定是最简单的方法，也不一定是最适合这个题目的方法。而在平常做题的时候，思路比较简单，面对题目的时候往往使用的是教师所传授的方法，但是老师的解题思路并不适合所有类型的题目。

4.懒散的学习习惯

在平时的学习过程当中，所需要接受的知识非常多，数学是一门需要耗费大量时间才能够理解的科目，很多人并不愿意用这么多时间花费在数学上，都会采取比较敷衍的态度去学习数学，进而导致数学方面的练习越来越少。这就导致了在学习数学的时候学习效率非常低。

二、思路与方法

1.错题本

一般而言，在学习高中数学的时候，往往伴随着大量的联系，在这个过程当中，并不能够保证每一个题目都做对，每一个知识点都能够记清楚，每一个易错点都注意到。因此在做题目的时候存在着许多的错题。同学们对于这些错题并不重视，看到这些错题往往都是一视而过，并不会较真，仅仅只是简单的再做一遍。但是在这些错题当中，其实有许多有用的东西，例如可以知道自己对于该知识是否掌握，例如可以知道该知识的易错点以及难点，例如可以在做题的时候警醒解题方法是否正确，例如意识到做题的时候存在的不足之处。因此准备错题本十分的重要，在错题本上记录的题目不一定是那些做错了的题目，还可以记录一些课堂上的例题，难题以及考查能力比较强的题，易错的题。

2.动手制作

数学的学习过程当中，面对的最多的就是计算题了。但是在高中数学的学习过程当中，那些比较抽象的题目也有许多，例如：平面几何，充分必要条件，向量，圆锥曲线，异面，三角等需要很强的抽象思维能力的知识。同学们的抽象思维能力比较差，在面对这些题以及学习这些知识的时候并不能够很好的理解或者把题目解答出来。因此动手能力就显得尤其的关键，例如在学习这些知识的时候，就可以在周围环境寻找材料，动手去制作数学模型，去辅助学习。加深对于抽象知识的理解。

例如在学习立体几何的时候，就可以利用周边的事物去做一个模型，利用模型上面的点线面去理解立体几何当中的定义，定理以及推论。在学习斜二测画法的时候，可以寻找真实的物品，利用光线的去把斜二测画法的对应图画出来。例如在学习侧视图，正视图，俯视图的时候，就可以使用模式，从各个角度观察，从而让这些知识存在立体感，使得对于这些知识的理解程度更高。

3.阅读以及审题

高中数学的知识一般而言都是由简单的数字以及公式组成，但是许多关键信息都隐藏在题目当中，在做题的时候如果不去仔细的阅读以及审题的话，会导致在做题的时候出现计算错误，漏算，解题思路错误，数据遗漏以及理解问题出现错误。因此在高中数学的学习过程当中，对于题目的详细阅读以及审题十分重要。

例如在学习充分必要条件的时候，往往会把充分条件看错成必要条件，或者弄反两者之间的关系。在学习圆锥曲线的时候，往往漏掉十分关键的信息，例如许多题目可以由抛物线以及渐近线来推测出题目当中的未知量，假如没有仔细审题，将会导致无从下手。因此阅读以及审题在解题的过程当中是十分的重要。

4.自信心

同学们在面对数学的时候比较缺乏自信，很多时候都想着其他人能够帮助自己解决问题，在平时做作业的时候，往往都习惯性的去询问一下自己的解题方法是否正确。这是典型的缺乏信息的表现。在平常的考试或者高考的时候，做题只能够依靠自己，假如自己对于自己的解题方法，解题思路都没有自信的话，那么如何去提高数学的学习效率呢？因此自信是非常重要的，在平时做题的过程当中，一定要养成独自做题的好习惯，给自己打气，相信自己的答案是正确的，要有独立思考的能力。久而久之，数学的学习效率就能够得到有效的提高。

总而言之，即使数学的知识比较困难，但是只要使用正确的方法，有强烈的自信心，独立思考能力，就一定能提高数学的学习效率。

【参考文献】

[1] 王兵. 高中数学教学现状及策略分析[J]. 中华少年，2018（8）：175-175.

[2] 唐莉. 浅谈高中数学教学方法及实施策略[J]. 新课程（下），2013（8）：102-102.

（作者单位：山东省胶州市第四中学）