基于STEAM教育理念，优化初中信息技术课堂教学

陈吉鹤

【内容摘要】随着素质教育要求的越来越高，要求学生学习不仅要注重理论结果，更要关注过程、注重如何实践所学知识，其实这个要求就是STEAM 教育理念的核心。本文主要论述了初中信息技术教师要善于借助STEAM教学理念，将计算机理论知识学习和动手实践能力提升置于并重地位，从而不断优化课堂教学效率。

【关键词】STEAM教学理念  初中信息技术  优化  课堂教学

STEAM教育理念是最近几年才流行起来的一种教学理念，由美国教育学家提出并传入中国。STEAM教育理念的核心是强调教育要具有包容性，主要内容是培养学生在学习理论知识的时候能善于利用这些知识，通过这些知识来促进自身综合素质的提升，这和中国大力提倡的素质教育内容有异曲同工之处。在初中信息技术课程中引入STEAM 教育理念，就是希望学生不仅仅要学习与信息技术有关的知识，更要能把这些知识应用于实践之中，引导学生加强动手操作，从而不断提升综合素养。

一、实现学科相互通融，提升理论知识水平

STEAM教育理念的其中一条要求就是引导学生跨学科学习，让学生明白每门学科都不可能是孤立存在的，而是相互通融的，这样学生在学习有关知识的时候就会有意识地进行知识迁移，加强每个知识点之间的融会贯通，从而提升各学科共同进步。在初中信息技术学习中也是如此，要让学生在学习信息技术专业知识的同时能够利用其他学科的知识来帮助提升信息技术知识，从而实现课堂教学效率的提升。

例如，我在讲解江苏凤凰科学技术出版社教材中的“剪辑动画”这一知识点时，如果教师只是单纯地要求学生按照教材内容来学习，然后动手操作，那学生只会“照葫芦画瓢”的把老師要求的动画剪辑出来，这个动画是没有灵魂和个性的。所以，我在教学的过程中会要求学生把语文教材中与描述“雪”有关的课文找出来，认真研读，想象其中“雪花飘飘”的情景。然后以此为思考依据，剪辑一个与“雪”有关的小视频。作业布置之后，学生都在认真品味语文课文，借助自己的所思所悟来剪辑动画。在学生制作完成后我通过检查发现学生的作业都能保质保量地完成，其中每个人的视频内容又不尽相同，都带着鲜明的个人特色，这就是把语文知识融入信息技术课堂教学中的好处。

初中信息技术课是一门包容性的学科，完全符合STEAM教学理念的要求，与语文、数学、地理、美术等学科的知识相互通融，所以，教师在教学中要善于把这些学科的知识和信息技术知识融合起来，促使其他学科知识来助推信息技术知识的提升。

二、以点带面，提高学生信息技术思维能力

STEAM的教学任务之一就是培养学生的学科思维能力，这对提高学生自主学习和终身学习具有非常大的帮助作用。所以，在初中信息技术教学活动中教师要善于借助STEAM教学理念来发展学生的信息技术学科思维能力。具体教学方法是先找到信息技术知识点的一个突破口，通过这个突破口来带动信息技术学科整体的学习，在这个带动过程中要引导学生积极联想、主动学习，从而不断提高思维能力。

例如，我在讲解“图像处理”这个知识点时，如果采取“一股脑”式的教学方法，学生有“囫囵吞枣”的感觉，只会按照既定的步骤来操作，时间一长就会忘记。所以，我在教学过程中会先找准本节课的教学重点，然后理清为了实现这个教学重点我应该按照哪些步骤和方法来教学，这实现点与点之间连接的教学过程中，我讲的比较委婉，引导学生通过自己的思考来理顺这些知识点。

STEAM教学理念就是要求学生要学会思考，建立学科思维，而通过知识点来引导学生思考知识面就能很容易实现这个教学目的，能让学生思维能力的提升不再是一个痛苦而漫长的过程。

三、主题作业引领，提升学生创造能力

在这个“万众创业、大众创新”的新时期，对一个人的创造能力提出了前所未有的要求，这个能力不是一朝一夕就可以形成的，而是需要从学生开始就抓紧培养。在初中信息技术教学活动中教师要善于利用STEAM教学理念来培养学生的创造能力，主要方法就是教师要让学生意识到自己才是课堂教学活动的主体，要多开展一些项目活动来引导学生积极参加，从而不断提升学生的创造能力。

例如，我在信息技术教学实践中，会给学生布置一些作业，但是只规定一个主题，然后学生根据这个主题按照自己的思考展开创作，同时，也会要求学生的创作作品要具有一定的含义，如一个动画是否具有提升人生活水平和精神境界的效果，至于具体的创作过程不做要求，这种教学方法能很好地增强学生的创造能力。

通过主题作业来引导学生积极主动的思考，按照自己的思路来进行创造，同时教师对学生的创作作品要给他们机会来阐述，这对培养学生创造的主动性和积极性也非常有帮助。

综上所述，STEAM教学理念与我国的素质教育思路不谋而合，特别是在初中信息技术教学中引入STEAM教学理念，可以有效培养学生的学科思维能力，提升学生的创造能力，提高课堂教学效率，不断增强学生的信息技术学科核心素养。

【参考文献】

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[2] 夏颖. 基于STEAM模式的创新教育课堂建设探究[J]. 软件导刊·教育技术，2017（16）.

[3] 谢忠新. 中小学信息技术学科学生思维培养的策略与方法[J]. 中国电化教育，2015（11）.

（作者单位：江苏省盱眙县明祖陵初级中学）