浅析错题集在高中物理学习中的应用

王蒙

摘  要：对于高中生来说，物理的学习是比较有难度的，此学科的覆盖面广，具有复杂性，对于学生基础知识的把握要求较高，因此教师需要引导学生，帮助他们找到一个适合的学习方法，这样才能在学习的时候用更少的时间学习到更多的知识。基于此，本文提出了有关物理错题集的应用方式，这样不仅能够帮助学生更好地学习，提高学习效率，还能帮助老师建立高效的课堂。

关键词：高中物理;错题集;应用方式

在高中，学习时间是有限的，但是学生需要学习的科目却很多，因此建立错题集便成为了一种很有效的学习方式，尤其是物理学科，学生通过把自己考试和平常练习的时候做错的题总结下来，加深印象，以此可以回顾以往学过的知识点，这样能够让学生了解到自己的薄弱环节，之后可以进行精准复习。但是就目前来看，学生对于错题集的使用较为随意，没有经过教师的讲解、引导，效果并不好。因此，以后教师需要重视这一点，帮助学生提高成绩。

一、让学生明白错题集的重要性

高中生在学习物理的时候，总是觉得时间不够用，想学习到更多的新知识，因此花费了更多的时间来预习、研究新课，以至于没有抽出时间对以前犯的错误进行总结，也没有建立错题集的意识，很多学生都认为写错题浪费时间，也有一些学生认为记录错题就是再抄写一遍。其实这样想是不对的，学生忽略了错题集的重要性，便不会对其进行认真总结，以至于在做题的时候出现的错误总是相似的，并且学习成绩也难以提高。经过研究可以发现，如果学生对知识总是一味地接收，而没有正确使用错题本来进行总结的话，这样看似学到了很多又涉及到很多方面，但其实并没有将知识内化，那些容易出错的知识点并没有被解决，不利于学生学习物理。因此，教师要用合适的方法帮助、提醒学生，让他们学会主动收集错题，并经常翻阅复习，以此来提高学习效率。首先，教师在上课的时候要给学生提出要求，让他们把做错的题目都进行集中记录，让学生有总结错题的意识。其次，有些学生为了应付老师会随便抄题敷衍了事，为了避免这种情况的出现，教师要检查学生记录错题的情况，让他们意识到错题集的重要性。最后，教师要督促学生课后及时复习，与课堂的学习接轨，发挥错题集更大的作用。只有教师先重视起这方面的学习，才能带动到学生，让他们在以后学习的时候有记录错题的习惯，并且将其作为复习资料来使用，这样才能更好地进行查漏补缺，高效学习，能够适当减少学生在学习物理时遇到的困难。

二、提高学生对于物理题的分类总结意识

有很多学生在整理错题的时候没有使用对的方式，仅仅是做了简单的摘抄，而且物理题有很多的类型，解题方式也不一样，但是有很多学生并没有对其进行分类，在收集错题的时候记录的也很混乱，在需要使用的时候难以第一时间找到，使用效率便会降低。因此，教师不仅应该只是给学生强调到建立错题集的重要性，还要教会他们有效的使用方法，这样才能够让他们在查找的时候更加方便，发挥其最大效果。比如，教师在让学生总结错题的时候，要给他们强调版块意识，一个版块的错题要么是在同一个问题上犯错误，要么就是物理中的某一知识点出现错误，前者可以分为粗心大意型、基础知识记忆错误型等;后者可以分为电学、力学的错题等，这样才能够系统复习，学生在翻看错题的时候也能够更加高效、简便。此外，教师让学生进行分类整理之后还要让他们学会利用，引导学生发现知识点之间的联系，让他们将错题能够互相联系到一起，并且以此来达到巩固知识的目的。分类总结还能够节省时间，学生在复习的时候不用将所有的知识都再看一遍，而是只需要从错题本中分析自己错误的地方，找准薄弱点，在复习的时候能够事半功倍，留出更多的时间复习知识。

三、引导学生深度思考错题，发散物理思维

如今，我国一直在进步，由此也引发了教育理念的更新。对于物理来说，教师很重视学生的思维方式，重视他们在解题中的逻辑性。有了物理思维，学生才能够对物理知识进行深入了解，并且将课堂上所学到的内容与生活实际联系起来，以便于以后能够更好地运用。以上要求教师可以通过利用学生的错题集来实现，教师在课堂上要注重讲解学生的错题，将他们出错频率高的、较为经典的题重点讲解，并且在讲题的时候给学生扩展更多的知识，鼓励他们用其他的方法来解决问题，进行深层次思考。在这一师生互动的过程中，学生可以学习到更多的知识，更能够将物理思维进行发散，之后在做题的时候会有更多的方式和思想作为参考，減少做错题的频率，提高学习效率。比如，学生在做题的时候总是会遇到物理图像，但是学生在看图的时候总是会出现错误，没有很好地认识图像，导致做错题目，因此，教师要让学生将这类问题记录下来进行思考，要求学生要认识各种物理量之间的图像，树立物理思维。

总之，物理错题集对于高中生的学习来说是很有帮助的，不仅能够辅助学生学习，还能让老师了解学生，并针对他们的实际情况应用更合适的教学方法。因此，教师应该重视错题集，并且引导学生多加利用，以提高物理学科的学习效率。

参考文献：

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