新课改，新思路——高中物理实验教学的创新

赵秋玲

摘  要：新课改下对学校的教学目标有了更高的要求，老师的责任不仅仅是教授学生理论知识那么简单了。之前，高中物理的实验教学一直不是任课老师偏重的方面，但在新形势下，教师必须重视实验教学，给学生提供完善的实验仪器和正规的实验场所，给他们有更多机会自己动手完成实验，从而有效完成物理实验教学的目标。这篇文章就是以高中物理的实验教学为主进行探究，以期带给教师更多启发和灵感，让他们在新的要求下能够更好地实现教学成果。

关键词：高中物理;实验教学;创新思路

物理课程的学习是艰难的，作为一名物理老师，必须明白，要想真正把物理教好，必须把理论教学和实验教学结合在一起。在之前的物理授课中，大多任课老师都只偏重于理论知识的教授，而很少给学生上实验课，在教育改革提出新的思想后，这些问题就都暴露出来，任课老师一定要从自身开始改变，要开始重视物理的实验教学，针对己经出现的问题和还没发现的隐患，根据新的思想和要求，朝着更好的方向发展物理教学。

1.高中物理实验教学中有什么劣势

1.1实验教学不是高中物理教学的主要目标

高中物理实验教学不被教师重视，主要是因为我国的应试教育观念，高中的学生即将要参加高考，而高考只考察学生的理论知识，因此，我国大部分地区的学校还是奉行应试教育，老师在课堂中主要还是教授给学生一些理论知识，保证他们在考试中能取得优异的成績。而对于物理实验，教师则主要通过给学生讲解或演示，亦或是在黑板上画图的方式，让他们明了实验现象和原理，而不是让他们在实验室中自己动手操作。

1.2老师授课方式太单调

在教学观念的影响之下，任课老师在进行物理实验授课时大多是通过口头讲述、黑板画图、给学生演示等方式，必要时使用多媒体给学生播放幻灯片，但使用这些方式时，上课的主角其实都是老师，学生的参与度极低，授课成果也就大打折扣。这种课堂会造成学生对实验不明了，还会造成学生在课上学习不主动，课堂一片死气沉沉的后果，任课老师的授课功效会很低，远没有让学生自己在实验室中动手去做实验、自己去观察实验结果并思考的效果好。

2.高中物理实验教学怎样围绕着新课改来改进

2.1任课老师创造新的授课方式

在过去的高中物理教学中，大部分学校是没有实验课的，大多任课老师主要通过给学生进行实验演示和在黑板上画图的方式来给学生口头讲解，让他们知道实验的步骤，实验器材有什么用，以及如何使用这些仪器，让他们去识记现象和现象背后的理论知识，但是这些方式都太过枯燥，导致学生在课上热情不高。对此，老师需要更新授课手段，比如说可以用多媒体给学生播放实验操作视频，把课本上静态的图片和文字解说变成动态的视频，给学生更直接、更具体的展示，让学生更清楚地明了实验的步骤和原理，引起学生的注意，让他们更乐于学习，进而提高老师的授课成效。

例如，在学习匀变速直线运动的规律时，任课老师不仅要给学生在黑板上画图讲授这个规律是怎样形成的，还要用多媒体给学生播放这个规律是通过怎样的实验得来的，并让学生明了在生活中怎样被运用。这样可以提高学生在课上的热情，使教师的授课成效更明显。

2.2配备齐全的实验所需器材和正规的实验场所

因为许多学校和老师比较偏重对学科理论的讲述，所以大部分的学校都没有正规的供学生进行实验的实验场所，也没有完备的实验器具，这就会影响到学生对物理实验的学习，物理实验的授课成效当然也就不高。因此，学校和教师都要为学生的物理实验学习做好准备。学校要配备正规的物理实验室用于物理实验的授课，准备与物理课程相适应的实验器具，比如在电力的学习中所需要的各种电路、电阻以及其他必要的器具，让学生有充足的条件来开展实验活动。

2.3给学生更多机会去实验操作

在过去，教师是课堂中的主角，学生自己进行实验操作的机会很少，这就导致学生无法具体了解物理实验的操作过程和要求等，进而影响到学生对物理知识的掌握。因此，在物理实验课上，教师要多给学生机会，让学生自己动手完成实验，进而了解物理实验器材的各种功效，明了各种实验的具体操作过程，通过物理实验来深入学习物理科目。

例如，在变压器这一节的学习中，教师在授课时要让学生有机会在实验室里进行操作，要提前给学生准备好在实验时使用的电路和变压器，指导学生正确的操作方法，让学生动手使用变压器并观察实验结果，这样可以使学生更加直观地明了变压器的使用方式和它对电压的作用，完成知识的学习。

3.结束语

在国家对教育进行革新后，高中物理授课时暴露出的短板都将被改善，让高中物理的课堂授课成效更高，这需要各方面都做出改进。教师要了解国家对教育变革的新观念，把实验课放在心上，给学生准备好物理实验课上所需的一切物品，包括实验场所和必备的实验器具，要有创新想法，让物理实验课促进物理学科的授课成效。

参考文献：

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