“课程思政”理念下汽车检测与维修技术专业教学改革方向的探析

摘要：2018年习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确提出，高校要将思想政治理论与开设的所有课程同向而行，从而产生协同效应。汽车检测与维修技术专业课程是高职院校的重点专业。本文基于“课程思政”理念的背景下，分析当下汽车检测与维修技术专业教学的现状，梳理出其中存在的问题并深入剖析导致出现问题的原因，然后不断加强课程思政融入汽车检测与维修技术专业教学中，明确该专业教学改革的方向。

关键词：课程思政;汽车检测与维修技术专业;教学改革

中图分类号：G712.0;U472-4          文献标识码：A

收稿日期：2020-05-18

作者简介：陈洪江（1984- ），男，讲师，工程师，汽车维修高级技师，研究方向：汽车运用技术。

汽车检测与维修技术专业与“课程思政”理念的相互融合，有助于学生形成科学的汽车检测与维修技术观念，并在这种观念的引导下圆满完成教学实践活动。在新时代“课程思政”的理念指导下，汽车检测与维修技术专业教学改革要符合协同效应，培养技术技能型水平高的学生，不断地为社会汽车检测与维修技术行业输送优秀的技术人才。

1 “课程思政”的相关概述

课程思政是指以各种形式的全员，全过程，全课程的教育模式与思想政治理论课相结合，形成同行同向、协同效应的形式，它是以“立德树人”为基础教育任务的一种全面教育观念。课程思政的本质是立德树人，理念是协同育人，结构是立体多元，方法是显隐结合，思维是科学创新。

2 汽车检测与维修技术专业教学现状

现阶段，随着汽车家庭化的普及，汽车检测与维修技术的专业性要求强，社会对该行业的人才需求量也在不断增加，因此，该专业的发展前景一片光明。从该专业的整体教学水平来看，大部分专业教学活动能够顺利开展，但是仍然在具体的实践教学活动中存在着一些问题亟待解决。以下将从四个不同方面来总结梳理其中的问题。

2.1 教学课程体系缺乏系统性

现阶段，部分院校在汽车检测与维修技术专业教学实践活动中，出现一些明显的问题。比如，教学课程体系缺乏系统性，突出表现在两个方面。一方面是部分院校使用的教材版本偏老化，与时代发展的需求不相符合。部分院校为了节省教育成本，还采用的是以前的老教材，没有及时更新教材，因此，里面的教学内容比较落后，汽车检测与维修技术的方法和手段也无法满足现代汽车的整体构造。其二是课程体系不具有连贯性。汽车检测与维修技术专业的人才培养计划多注重于基础理论知识的讲解，而忽视了对实践操作精力的投入，理论知识和实践活动之间脱节，以至于学生缺少足够的机会检验自己对知识的掌握程度[1]。

2.2 实践教学设施缺乏完善性

由于部分学校对实践教学不够重视，汽车检测与维修技术专业的实践教学基础设施不够完备，也没有及时地更新检修设备，缺乏完善性。在实践活动中，学生多，指导教师相对来说较少，无法满足对全部学生的指导需求，也没有对学生的操作进行全面的监督，因此学生在具体的操作过程中由于基础理论知识不够扎实，操作的具体流程不够规范等问题可能会对教学设施造成一定程度的损伤，影响了学生实践的效果[2]。

2.3 部分任课教师缺乏专业性

学生的学习动力不足，就會在一定程度上影响授课教师教学活动的开展。为了按时完成教学任务，部分教师就会降低教学内容的难度，简单地对教材上的基础知识进行讲解，这样长期下去，教师的教学水平也难以得到锻炼和提升。再加上部分学校的师资力量比较薄弱，任课教师也没有充足的机会去进修，缺乏理论知识的交流和探讨，实践锻炼也不能保证。授课教师自己的综合素质得不到提升，对“课程思政”理念的认识和敏感度就不够，直接影响教学改革的进程。

3 汽车检测与维修技术专业教学出现问题的致因分析

3.1 学生普遍缺乏学习的动力

第一，学习任务较于初高中来说较重。汽车检测与维修技术专业需要学生具备系统的专业知识和较强的实践能力，在学校会开设力学、机械工程、故障判断、汽车改造和维修等专业性课程，除了要求学生们获得基本的理论知识之外，还需要具备汽车检测、维修等方面的技术。比如掌握汽车及发动机构造及原理的能力、对汽车常见故障的判断和检测能力等，这些对学生学习造成了一定压力。第二，没有养成学习的良好习惯。现在大部分学生习惯了娇生惯养的生活，艰苦学习的观念就比较淡薄，不能够严格要求自己，再加上好多专业都是父母帮助孩子选择的，他们就会对专业不感兴趣，没有明确的职业规划，学习的动力不足。

3.2 国家没有充足的政策支持

交通部于1996年颁布了《汽车维修行业发展规划》，涵盖了1996-2005年，即汽车维修行业的十年发展计划。通过这项计划，中国的汽车维修行业已经逐步从计划经济向市场经济过渡，汽车维修行业也逐渐向社会化和市场化发展，成为具有技术特色的服务型产业之一，并逐渐发展为相对独立的产业[3]。但是国家之后再也没有相应的政策规划出台来支持汽车检测与维修技术专业性人才的培养，这也使得社会各方面对该专业的发展不够重视。

4 “课程思政”理念下汽车检测与维修技术专业教学改革方向

4.1 明确教学改革的基本原则

第一，坚持科学性原则。任何教学改革首先都应该具备科学性，这是改革的基础和前提。汽车检测与维修技术专业教学改革既要遵循“课程思政”理念的要求，还要满足该专业发展的实际需求，只有这样才能保证改革的顺利开展。第二，坚持立德树人的原则。教学的目标就是要培养德才兼备的人才，因此教学改革方向应该坚持立德树人原则，不断明确教学目标。

4.2 提升教师的课程思政意识

由于之前有少数院校对汽车检测与维修技术专业教学中的思想建设没有投入充分的重视，部分任课教师没有端正自身的教学态度，应付了事，不利于该专业学生的全面发展。而任课教师作为教育实践活动的主要参与者，他们是课程思政实施的关键。因此，我们应该提升学校的重视程度，对任课教师进行集中的培训，提升他们的教学水平和自身综合素质，提升他们的课程思政意识，引导任课教师逐渐树立“课程思政”的教学理念。在专业课教学过程中，任课教师要不断地挖掘所教课程中的与思想相关的元素，积极地与思想政治理论融合，发挥协同育人的效应[4]。

4.3 注重理論与实践的相融合

当下，部分院校汽车检测与维修技术专业的教学是以理论教学为主导的教学形式。这种教学形式在一定程度上有利于学生积累深厚的理论知识基础，但是要想更加深入地、全面地理解教材上的知识点，就必须将理论知识运用到实践过程当中。在“课程思政”理念的指导下，更应该提升教师和学生双方对理论和实践两方面的认识，注重理论与实践的融合[5]。同时，学校还可以加强与企业的定向合作。汽车检测与维修技术专业的学生需要更多的机会去亲自动手操作，提升实践技能，而企业方面也需要专业性的人才来促进发展，二者之间各取所需。

4.4 制定科学合理地评价体系

为了保证“课程思政”理念不流于形式，能够得到深入地贯彻和执行，应该对专业教学展开考核和评价。具体的考核应该包含两方面的内容，一是教师对“课程思政”教育理念的实施是否到位落实，对专业课程内“思政元素”的挖掘利用是否充分，以及是否能够对时政具有一定的敏锐性，这些都关系着汽车检测与维修技术专业改革的方向。其二是考核学生课堂教学的参与度、对教学方法的适应度、对教材内容的理解度以及实际操作的熟练度等，从学生各方面的信息反馈中不断地改进教学方法，完善教学理念[6]。

5 结语

在“课程思政”理念的指导下，汽车检测与维修技术专业还需要明确教学改革的基本原则、提升教师的课程思政意识、注重理论与实践的相融合、制定科学合理地评价体系来不断地促进教学质量的提升，为社会汽修行业培养更多的技术型人才，满足社会发展的需求。

参考文献：

[1]尹华.高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革探索[J].大众标准化，2019（14）：192-193.

[2]杨晶晶，王放.浅谈我院汽车检测与维修技术专业实践教学改革的研究与实践[J].科技经济导刊，2017（01）：116.

[3]赵永霞.论中职汽修专业教学的改革方向[J].西北承认教育学院学报，2015（04）：22-24.

[4]刘士龙.新形势下“课程思政”理念融入体育课程路径的探究[J].农家参谋，2020（09）：252.

[5]赵丹妮.“课程思政”理念下服装搭配技巧的教育教学改革[J].福建茶业，2020（04）：250.

[6]戴学臻，胡传喜，武娜娜.基于“课程思政”理念的交通专业课课改探讨[J].新课程研究，2020（06）：15-16+21.

Abstract： In 2018， General Secretary Xi Jinping made it clear at the National Conference on ideological and political work in colleges and universities that colleges and universities should follow the ideological and political theory in the same direction as all the courses offered， thus producing a synergistic effect. The course of automobile inspection and maintenance technology is the key major in vocational and technical school. Based on the concept of "course thinking and politics "， this paper analyzes the current situation of automobile inspection and maintenance technology teaching， combs out the existing problems and deeply analyzes the causes of the problems， and then continuously strengthens the ideological and political integration of curriculum into the teaching of automobile inspection and maintenance technology， and clarifies the direction of the teaching reform of this major.

Key words： Course politics; Automobile inspection and maintenance technology; Teaching reform