探究基于互联网的高中语文教学策略

杨加前

摘  要：如今，随着科技的不断发展，互联网逐渐融入到了人们的日常生活中，改变了人们的出行方式、沟通方式、交流方式等。在这种背景下，教育工作者自然需要将自己的教学策略进行一定的变革，将互联网融入到自己的教学中，使得学生能够以积极的态度学习知识，让教学能够更有活力。语文是高中生需要学习的一门基础学科，高中语文教师自然需要结合教学内容，巧妙地融入互联网。基于此，本文将谈一谈基于互联网的高中语文教学策略。

关键词：高中语文;互联网;教学策略

在当下的社会，人们对教师的教学要求变得越来越高了，越来越多的教师都需要根据教学要求，创新自己的教学方法，使得学生因此能够接受到高质量的教学。高中生正处在学习的关键时期，而语文是高考中一门重要的考核科目，高中语文教师需要关注教学的革新，创新教学方法，巧妙地应用互联网对学生进行语文教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈基于互联网的高中语文教学策略，希望能够为广大教师提供有效借鉴。

一、利用互联网，丰富教学内容

互联网包含着多种多样的教学资源，这些教学资源中不乏优质的语文教学资源。高中语文教师在对学生进行教学的过程中，应该注重互联网的应用，借助互联网上的教学资源，丰富教学内容，使学生能够更好地学习语文知识。

如，在教授《窦娥冤》这篇文章时，笔者考虑到这篇文章所涉及的内容与学生现实生活中接触的事物关联性较小，学生难以理解文章所展现的内容，于是决定利用互联网，丰富教学内容。在备课阶段，笔者会借助互联网搜集改编自《窦娥冤》这篇文章的影视资源，将影视资源放在教学课件中。在具体的教学中，笔者会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的影视资源。影视资源十分形象、生动，学生能够融入到具体的情境中，更好地观看影视资源。视频播放完后，学生还一副意犹未尽的样子，笔者便借此让学生阅读文章。因为观看了视频，学生能够更好地理解本文所展现的内容，提升了学习效果。

总之，高中语文教师在具体的教学实践中，应该注重互联网的利用，向学生展示多种多样的丰富内容，使得学生不仅具有学习的兴趣，还能够更好地理解将要学习的文章，从而提升教师的教学效率。

二、利用互联网，拓展学习方式

如今，家家户户都用互联网，高中语文教师可以利用互联网，拓展学生的学习方式，使得学生能够利用课余时间，在家进行语文知识的学习，拓展学生的学习时间，使学生能够更好地学习语文知识。

笔者在具体的教学中，会利用互联网构建一个资源共享平台，引导班级上的学生都积极地关注这个资源共享平台。在向学生教授某篇文章前，笔者首先会进行教学设计，根据所教的文章设计一段微视频，并将该微视频上传到资源共享平台上。然后，笔者便引导班级上的学生在家中通过资源共享平台下载微视频并观看，让学生进行预习。因为微视频具备生动的画面和声音，学生能够认真地观看，主动预习语文知识。笔者认为通过这种方式，能够使学生更好地预习将要学习的语文知识，让学生的课堂学习效果更好。

总之，高中语文教师在具体的教学实践中，应该注重互联网的利用，以此拓展学习方式，让学生能够主动学习，提升学习效果。

三、利用互联网，加强师生互动

互联网的出现为师生互动提供了良好的机会，高中语文教师在具体的教学实践中，应该注重互联网的利用，以此加强师生互动。

笔者在教学实践中会巧妙利用互联网，创建一个微信群，引导班级上的学生积极地参与到这个微信群中。在课余时间，笔者会在微信群中分享一些与所学课文相关的文章，让学生阅读欣赏，积累丰富的素材。当然，笔者还会引导学生在微信群中说说自己在学习过程中遇到的困难，让学生积极讨论，而笔者则会针对学生的困难提出合理的建议。笔者认为，这种教学方法能够让学生把笔者當成朋友，让笔者与学生之间的关系更为亲密。除此之外，这种方式还能够解决学生在学习过程中遇到的问题，让学生能够更好地学习语文。当然，笔者还会在具体的教学实践中，利用互联网对学生进行教学评价，并让学生对笔者的教学进行评价，从而使得学生能够改正自己在学习过程中的缺点，而笔者的教学也因此能够更好。总之，高中语文教师应该注重互联网的应用，加强师生之间的互动，保证学生的学习效果。

综上，互联网的出现为高中语文教师的教学提供了新的模式，高中语文教师需要探究互联网的特点，采用合理的方式对学生进行教学，使得学生能够学习到更好的语文知识，让学生的学习水平更高，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]翟卫华.初中数学课堂教学中“兴趣教学法”的应用[J].数学大世界（上旬），2016（11）.

[2]庄延君.论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”[J].新课程（中学），2016（02）.